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中职学前教育专业英语教学现状及对策 　　【摘 要】本文旨在针对中职学前教育专业学生英语学习的现状，对存在的问题及其原因进行分析，并对如何改变现状进行了详细的阐述。 　　【关键词】学前教育专业；英语教学现状；对策 　　随着中国国际化的深入发展，英语的重要性也日益突显。孩子作为祖国的希望和家庭的未来，家长自然会将全部心血倾注在他们身上，且越来越重视孩子的早期教育，特别是早期幼儿英语的学习。为了迎合家长的需求并突出办园特色，越来越多的幼儿园开设了幼儿英语课，因此幼儿英语教师的社会需求量很大，这为学前教育专业的学生提供了良好的就业机会。但是通过笔者的调查发现，大多数中职学校学前教育专业的毕业生自身的英语水平相对低下，难以胜任幼儿园英语教师的工作。可见现有的教学模式所培养出来的人才不符合社会需求，因此，改变现有的教学模式，为幼儿园培养称职的幼儿英语教师就成为当前一个迫在眉睫的任务。 　　一、中职学前教育专业英语教学现状 　　（一）学生学习现状 　　1.英语基础薄弱，水平参差不齐 　　目前，中等职业学校的生源基本上是普高的落榜生。大部分学生的英语基础薄弱，还有相当一部分学生甚至连基本的语音和词汇都还没掌握，所以课堂上常出现的情况是差的同学完全听不懂，程度相对好的同学觉得教的内容简单，进度太慢，形成了两级分化。 　　2.学生对英语学习缺乏正确的认识 　　中职学前教育专业的学生认为英语学科是一门文化课，跟她们的专业联 系不紧密，对今后的幼儿教学工作没有太大的帮助。她们认为只要学好专业课就 能胜任日后的幼儿教学工作。在这种错误观念的引导下，她们缺乏学习英语的热情。久而久之，她们就养成了一系列不良的学习习惯，呈现出被动的学习状态。 　　（二）教师教学现状 　　课堂教学是教学的中心环节，然而中职学前教育专业的英语课堂教学未能体现学生的主体地位，大部分教师在英语课堂教学中仍存在着过多的主导 作用，只注重讲授教材的信息，不重视学生的参与，整个课堂仍延续着教师讲、学生听的传统陈旧的教学模式，让学生逐渐失去对英语学习的兴趣；还有的教师只注重对个别程度好的学生的课堂教学，对其余的学生要求较为放松，甚至视而不见；还有一部分教师因为学生的消极表现及抵触情绪，缺乏教学成就感，逐渐丧失了工作热情，形成了职业倦怠。 　　（三）教材使用现状 　　所谓学以致用，进入职校学习，学生所学的一切都应当是为她们今后的工作做准备，因此，学前教育专业所选用的英语教材也应该是贴近她们将来工作的实际，然而目前该专业配套的英语教材较为短缺且良莠不齐，这为真正的实现学以致用带来了一定的难度。近年来大多数中职学校学前教育专业使用的是英语基础模块的教材，这种教材各专业通用，但是缺乏针对性，与学前教育专业关联不足，且难以对她们未来要从事的幼儿教师工作提供实质性的帮助。 　　二、改变现状的建议及对策 　　为了提高学前教育专业的英语教学质量，为社会提供合格的幼儿英语教师，提高课堂的教学有效性是当务之急。针对上述学前教育专业英语教学方面存在的问题，笔者结合自身这几年教学方面的实践与探索，总结出以下几点提高教学效率的方法，希望能对改变当前的教学现状有所帮助。 　　（一）转变学生的思想认识，明确英语学习的必要性和重要性 　　中职学校在学前教育专业学生入学之初要通过网络等媒介或组织学生到幼儿园见习的形式来纠正学生的思维误区，使她们了解目前幼儿园英语教学情况和发展形势，让她们认识到英语学习的重要性，认清当前的就业形势，转变观念，提升对英语课程的重视度。 　　（二）采用灵活多样的方法，提高课堂教学的有效性 　　通过研究发现，学生上课的专注力在15-20分钟之间，那么一堂45分钟的课要如何让学生始终都能精神饱满地进行学习是有效课堂实施的落脚点。中职学前教育专业的英语教师应采用多种教学方式来保持学生的学习热情，提高课堂教学的有效性。 　　1.巧用多媒体辅助教学 　　在科学技术高度发达的今天，教师不应再让自己的教学方式停滞不前，而应大胆地引入科学技术手段来为教学服务。比如我们可以充分利用多媒体技术来辅助教学，时下流行的微课就不失为一种好的方式。众所周知，幼儿英语教师的英语发音准确与否至关重要，如果按照传统的方法来进行语音教学，势必会让学生觉得索然无味，此时我们可以充分利用多媒体资源来解决这个难题。网络上有多种动画学音标的节目，借助这些节目，学生能够在轻松愉快的氛围中接受新的知识。再比如：在讲到高教社出版的《英语（基础模块1）》第八单元的句型“How can I get to the nearest bank？”时，多媒体教学的优势就显现出来，我们可以通过多媒体模拟真实场景，然后让她们发挥自身特长，在生动的表演中学习和操练问路及指路的句型，在欢快的气氛中学习和理解知识，从