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关爱“三困生”，将助困与育人工作有效结合 【摘 要】近年来，贫困生问题已成为高校思想政治教育工作的热点问题。为解决贫困生的经济困难，国家、社会、学校通力合作，目前已形成较为成熟的“奖、勤、助、贷、补”多元资助体系，然而，物质上的资助并没有将贫困生问题根本解决，相继出现了新的贫困现象――集物质贫困、精神贫困、学业贫困于一体的“三困生”现象。本文在分析这一现象的各种表现及出现缘由基础上，从一名负责资助工作的高校辅导员视角提出帮助贫困生物质脱困、精神脱困、学业脱困的建议，以期将助困与育人工作有效结合，更好地为大学生成长成才服务。 【关键词】三困生；物质脱困；学业脱困；精神脱困 随着高校招生规模的日益扩大，高校贫困生问题日显突出。在具体的资助实践中发现贫困生工作存在一些问题。贫困生在物质贫困的同时，也存在精神和学业的贫困。如果贫困资助工作仅仅满足于物质资助这个层面，那么帮困工作就大打折扣。因此，加强“三困生”的教育和引导不仅是学生发展、学校稳定和社会和谐等方面的需要；而且也是“三困生”特殊群体走出困境的迫切要求。 一、“三困生”的概念及表现 （一）“三困生”的概念 据有关调查显示，截止2010年我国各高校贫困生的平均比例约达25%。虽然国家、社会、高校以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、助学贷款、勤工助学等各种方式帮助贫困学生完成学业，关心他们的成长，然而近年来新的“贫困现象”悄然而生，一些贫困学生在承受物质贫困的同时，又面临着精神贫困、学业贫困两方面的危机，成为高校中不容忽视的“三困生”群体。顾名思义，所谓“三困生”是指那些不仅由于家庭经济困难造成的贫困，更重要的是指由“物质贫困”带来的“学业贫困”和“精神贫困”，即在物质、学业、精神等方面呈现多困状态的学生为“三困生”，他们与其他贫困大学生相比存在一些更加突出，更急需解决的问题。 （二）“三困生”的表现 1、物质贫困 贫困生的物质贫困主要表现为家庭经济困难，无力支付在校期间必要的学习和其他生活费用。通常意义上的贫困生主要来自几个方面：一是孤儿或优抚家庭子女等无直接经济来源者；二是单亲或父母年事已高或长期患病，家庭缺乏劳动力，无固定经济来源者；三是家庭被地方政府列为特困户，难以维持基本生活者；四是家庭为民政部门确定的低保户；五是家庭突遭重大变故者；六是来自老少边穷地区，经济条件差且无固定经 济来源，基本生活难以维持者。 2、学业贫困 贫困生的学业贫困主要表现在三方面：一是部分贫困生，尤其是来自农村和老少边穷地区的贫困生背负着父母和乡亲的厚望，因而他们生怕学习不好，甚至出现自信心不足、悲观失望、逃课、考试作弊等不良现象；二是部分贫困生由于身心压力和物质贫困使得学业上注意力不能集中，学习上感到困难吃力；三是部分贫困生因要四处奔波做兼职以减轻经济压力而无法保证充足的学习时间。 3、精神贫困 精神贫困是相对于物质贫困而言的，即由于个体的人生观、价值观、意志品质等不同而产生的心理障碍或精神空虚等现象，是贫困生面临的最大贫困，主要表现在以下几方面：一是缺乏感恩意识、社会责任感和理想信念，没有正确的价值取向；二是自卑、失落、自信心不足，心理承受能力和抗挫折能力较差，不能正确面对现实且常常陷入困惑和迷茫之中；三是内心脆弱且压抑、敏感多疑、孤僻，人际关系紧张，少数贫困生甚至出现性格和心理的扭曲；四是缺乏自强自立的精神、正确的消费观念，存在依赖思想且愤世嫉俗。 二、产生“三困生”现象的原因 （一）主观原因 1、适应能力不强 大学生离开家庭进入新的环境，逐步从父母的依赖关系中摆脱出来，面对新的挑战和新的成长环境，他们会在学习和生活中产生许多不适应，而他们本身环境适应的能力又有限，因此，容易因失败和挫折产生消极的否定情绪，更有甚者产生孤独、痛苦、自卑、焦虑等精神贫困问题。 2、精神支柱缺失 当今社会，面对多元化的价值取向，一些大学生丧失了应有的理想信念，内心浮躁，精神没有依托，由于缺乏强大的精神支柱，没有独立的做人原则和主见，一些大学生不关心周边环境，不关爱身边同学，好逸恶劳，养成了“等、靠、要”的依赖思想。 3、对自身贫困的误解 一些贫困大学生不能对自身的贫困正确归因，无法以客观和理性的态度对待贫困，因此，造成部分贫困生愤世嫉俗、怨天尤人。 4、不良的个体心理素质 部分贫困生的心理尚未成熟，面对物质上的窘境，人际交往的不和谐等，容易产生心理困惑，甚至有些心理脆弱敏感的贫困生出现心理障碍。 （二）客观原因 1、经济原因 三困生的产生从根本上说还是物质贫困造成的，物质生活的匮乏不仅造成贫困生低于其他同学的生活质量，还增加了他们心理和思想上的负担，最终影响他们在学业上的表现。 2、社会原因 首先，市场经济环境下，贫富差距、城乡差别、大学生就业难、百姓住房和就医难等社会不公平现象表露出来，这些在一定程度上影