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在小学数学教学中加强学生规范书写习惯的培养 　　摘 要 小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的书写习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。 　　关键词 数学 教学 规范 书写 　　小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的书写习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此，在小学数学的教学中加强小学生规范书写习惯的培养大有必要。笔者结合自身的教学实践对此提出如下一些自己的粗浅的看法，供大家参考： 　　一、数学书写习惯方面存在的问题 　　1、书写字迹不规范 　　由于做作业时不集中注意力，常常会看错自己所写的运算符号或数字，书写马虎。除了文字字迹潦草外，就连几个数字都写的不规范，有的还歪歪扭扭的，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不分，把“+”当成“÷”，把“3”当成“5”，“0”写快了看成“6”“8”等等。 　　2、书写格式不规范 　　主要体现在脱式计算时等号的位置不对，比较随意，每做一题不空行，题与题之间很笼统；在解方程时犯过程错误，不写“解”字、无“x=”或者“x=”的位置不对；不会合理利用草稿纸，把不必要的步骤省略掉，导致解题的步骤?嗦，不够简练等等。 　　3、卷面安排不合理 　　不会合理安排书写位置，没有统一的卷面布局。主要表现有书写很随意，哪有空地方就往哪里写，甚至会出现字上有字的现象。还有各题之间行间过小，如做分数运算的时候，往往比较杂乱，缺乏审美观。 　　二、在小学数学教学中加强规范书写习惯的培养策略 　　1、让学生明确认真书写的意义 　　对于高年级的学生来说，我们应该让他们明白做作业的目的，明白我们不是为了做作业而去做作业，而是通过作业的形式来培养自身的一些良好习惯，形成良好的素质，从而为他们将来的发展奠定好基础。 　　开学初，可以会利用一节课的时间和同学们交流这个问题，大家畅所欲言。在交流的过程中，让大家明白，做好作业：一是可以及时巩固我们所学的知识，使我们更好地掌握住知识，否则知识就会忘得很快，久而久之，也可能我们真的就两手空空，把所学的知识大部分都忘掉了，那我们又怎么去实现自己心中的理想，成为国家的栋梁之才呢？二是要想作业全部正确，得满分，这就需要学生认真思考，认真计算，认真检查，认真去做，从而也就培养了学生这种做事严谨、认真、负责的态度和一丝不苟的精神。 　　2、明确数学作业中书写的要求 　　1）要有正确的坐姿。 　　在写字前，要先做写字操，学生身体坐直，两手平放台面，双手肘尖触桌面，手掌向上，掌心相向。上身稍向前倾，手掌贴脸颊，食指中指相接的凹处靠近耳根。学生边念歌诀边反复作动作，老师则用口令指挥操练：①身体坐直（老师边说口令边示范，两手平放桌面，左手指尖齐右手肘，右手指尖齐左手肘，两手相叠）；②两手撑脸颊（眼看着桌面的感知和运动记忆结合起来，长此以往，良好的坐姿习惯便能形成。 　　2）要有正确的执笔方法。 　　通过训练，使学生认识正确执笔的重要性，掌握正确的执笔方法。 　　①笔的选择：低年级小学生应选择HB的木杆铅笔，不要选用自动铅笔。 　　②执笔方位的确定：传统的执笔方法中用的一寸不如用两指节更容易感知、更容易操作。小学生中指和食指相并宽度约为2～3厘米。写字时，老师随时发现，随即纠正，马上让学生用左手中指和食指量一量执笔的位置即可。 　　3）要求学生在课堂练习册和卷面上的书写要整洁、干净 　　练习册和卷面上的列式计算、脱式计算和应用题的下面留给学生写解答的地方是有限的，并且没有横格，学生有一点不注意就会写的乱而杂。所以要指导学生根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式、计算、回答的位置。最好让学生在心里想好该怎么样做，分几步做，打好底稿，做到心中有数，这样才能做到布局合理。因为没有横格，还要反复、着重强调横与横之间要留有空隙，不要挤在一起，字挨着字，一定要做到规范、整洁、干净。在批改时，特别是对那些题目解答正确但书写不认真的同学予以教育并适当扣其分数，既让他感觉到自己是因为书写不认真才没得满分而羞愧，也让其他同学因其而得到教训。 　　3、加大家长的督促和帮助作用 　　1）注意家长言传身教，督促孩子养成良好习惯 　　家长是孩子生活和学习的启蒙老师，也是孩子学习的首要模仿对象。家长的言行举止都会影响孩子。如果在家里由家长对小孩的数学书写进行监督，对小孩的书写进行严格的要求，不让小孩有所松懈，这对学生形成良好的数学书写习惯会有一定的帮助。所以，家长在指导小孩学习、帮助小孩解答数学问题时，也要注意自身的书写格式。例如，做计算题要求孩子写竖式时要对齐数位，还要强调竖式的横线要用尺子画。家长在指导孩子解题时一丝不苟的示范既能给孩子做好榜