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基于校园网的教学评价系统的设计与实现 　　摘要：通过对教学评价系统现状的分析，进行了教学评价系统的功能设计，提出了网上评教系统开发的技术方案，将评价的预警机制和信息流通机制设计纳入系统运行，增强教学评价的实效性。系统开发为教学管理提供平台，对促进教学管理者、教师和学生之间的沟通，提高教育教学质量有着现实的意义。 　　关键词：教学；评价；系统；设计；运行 　　中图分类号：TP311.52 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.03.016 　　0 引言 　　教学质量是学校生存和发展的基础，是学校的生命线，提高教学质量是学校发展的永恒主题。教学评价是学校教务管理中的一个重要环节，也是一项十分复杂的工作。实践证明，建立科学的教学质量监控体系是保证教学质量提高的重要措施，课堂教学质量评价则是改善教学质量的有效途径。 　　教学评价工作作为教务管理工作中的一项重要内容，其评价方式、方法和手段有必要随着教务管理信息化进程的推进而向前发展。因此，开发基于校园网的教学评价系统势在必行。 　　1 教学评价现状分析 　　教学评价是由评教和评学构成，其中评教是整个教学工作的重要组成部分，其中涉及大量的数据处理，包括采集、统计、分析和反馈等。本文重点研究评教工作。 　　1.1 教学评价的一般过程 　　（图1） 　　1.2 教学评价的原则 　　客观性。公正客观是进行教学评价的最基本要求。 　　完整性。要求对整个教学过程各部分、各要素进行全面的评价。 　　一致性。教学评价必须采取一致的标准。 　　全面性。收集各方面的意见和信息，不能只凭某一方面的意见来评价。 　　1.3 教学评价的功能分析 　　教学评价应具有反馈与调控作用。具体包括： 　　诊断功能：了解教学情况，判断其成因和缺陷、矛盾和问题。 　　激励功能：获得评价结果，激发教师向更高目标努力的积极性。 　　调控功能：了解教学情况，为教师和学生调整教与学的行为提供客观依据。 　　管理功能：对教师教学工作给予评分或鉴定。 　　研究功能：收集信息，并对其进行分析，探究教育教学问题。 　　1.4 评教主体的确定 　　为了保证评教工作的全面客观，评教应综合考虑3个评价主体的评价结果。在综合评价成绩中，综合考虑各因素（参与广度、参与深度等），学生评价应占50%、同行教师评价应占30%，专家督导评价在此处占20%（专家督导评价的作用不仅局限于教学评价）。在实际系统中各项权重也可根据实际情况动态调整。 　　1.5 评教指标体系的制定 　　评教指标体系是开展评教工作的基础，它不仅是衡量教师教学质量的依据，也是教师改进教学及未来教学工作努力的方向，对开展教学工作起着导向的作用。按照“全面、合理、科学、简便”的原则，从高职教育实际出发，综合不同学科、不同课程类型的特点，抓住有助于教学水平提高、反映学校教学水平和教师个人综合素质的因素，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果和教学管理5个方面，权重比为3：2：2：1.5：1.5，构建简洁、清晰，具有较强操作性和针对性的教学评价指标体系。 　　2 教学评价系统开发采用的技术 　　2.1 B/S结构系统架构 　　本系统采用B/S结构模式设计。B/S结构由浏览器、Web服务器和数据库服务器三个层次组成，具有以下优点： 　　（1）使用简单。用户使用单一的Browser软件，操作方便，易学易用。 　　（2）维护方便。应用程序都放在Web服务器端，软件的开发、升级与维护只在服务器端进行，减轻了开发与维护的工作量。 　　（3）对客户机硬件要求低。客户机只需安装一种Web浏览器软件，如Intemet Explorer。 　　（4）能充分利用现有资源。B/S结构采用标准的TCP/IP、HTTP协议，可以与现有Intemet网络很好地结合。 　　（5）可扩展性好。B/S结构模式可直接通过Intemet访问服务器。 　　（6）信息资源共享程度高。Intemet网中的用户可方便地访问系统外资源，Intemet外的用户也可访问Intemet网内的资源。 　　2.2 Microsoft SQL Server 2005数据库 　　数据库管理系统是信息系统的重要组成部分，选择适合的数据库平台是创建评教系统要解决的首要问题。当今国际上成熟的大型数据库管理系统主要有：Oracle、Microsoft SQL Server、IBM DB2、Informix-Universal Server和Sybase AdaptiveServer Enterprise等。通过对上述大型数据库管理系统的综合对比与分析，系统采用Microsoft SQL Server 2005数据库管理系统。 　　2