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知识经济与教育 素质教育 创新教育 主体性教育 教师的缄默知识 教师的实践性智慧 …… 知识经济的基本理念 “预思未来”（Rethinking the Future）一书的作者罗温·吉布森（Rowan Gibson）指出，在二次世界大战后的时代，大家对于自己的未来似乎都颇有把握。一家家崛起的成功企业、强势的战后经济以及老字号企业，共同打造一个未来的经济前景。如同一辆豪华轿车奔驰在一条平直宽广且无限延伸的高速公路上，变化只是一种偶然发生的特例。然而数十年来的事实显示，这多老字号公司却出乎意外的败给外国竞争对手；许多短小精干且拥有开发新产业技术的新兴公司，拜先进科技之赐，不断由这条公路的交流道汇入这条通往未来的高速公路，原本被认为专属于先进国家企业的光明坦途，如今已成为一个你推我挤相互厮杀的飚车场。换句话说，过去的康庄大道目前已经到了尽头。 知识经济与传统的劳动力经济、资源经济相比较，具有以下几个方面的主要特征。 １．知识经济是一种信息化经济。当前信息化的主要形式是电子化、数字化和网络化。它 将使经济系统在产品、服务、效率、生产、流通、分配、消费和企业形象等概念的内涵及操作 都面临深刻的变革。信息技术的广泛应用是当前知识经济最突出的现象。近年来，在全球信息 高速公路建设的带动下，全球的GDP中已有2/3以上产品产值与信息产业有关。 ２．知识经济是一种智力支撑型经济。知识经济亦可称智力经济，它是一种以智力资源的 占有、配置、生产、分配及使用量为重要因素的经济。一方面强调对知识和人才的管理，对发 挥组织内外相关专家学者的智囊作用给予高度重视，甚至连企业都被看成是“学习型组织”， 要求员工不断地获取新知识和自学成才；另一方面，在企业或组织文化和工作氛围，既强调对 员工的物质鼓励，又重视对员工的精神激励，从而使员工愿意为组织工作，并最大限度地发挥 自己的智能。 ３．知识经济是一种资产投入无形化的经济。传统工业经济是以大量资金、设备等有形资 产的投入为主的经济，而知识经济则是以知识、智力等无形资产投入为主的经济。 ４．知识经济是创新普通化的经济。它是以知识创新、技术创新的广度、深度和速度的优 势弥补资源、资本的总量不足的劣势的经济。在知识经济时代，国家的创新能力，是决定一个 国家在国际竞争和全球经济格局中所处的地位的重要因素。 ５．知识经济是教育、科技与经济紧密结合、教育优先发展的经济。它不仅重视知识的创 造，而且重视知识的传播、扩散与使用；获取和应用知识的效率是决定经济成功的重要因素； 高素质人才的培养日益受到重视；教育优先发展的战略地位应得到全方位落实。 ６．知识经济是一种可持续发展的经济。知识经济将科学地、合理地、综合地利用现有资 源，同时开发尚未利用的自然资源，来取代已近耗竭的稀缺自然资源，实现人与自然的协调， 因而是一种可持续发展的经济。 知识经济时代的知识观发生根本性的转变 知识经济时代的竞争关键是人才 率先迈向知识经济时代的美国人才短缺严重。据美国信息技术协会今年8月公布的一项研究显示，今年美国各行各业创造160万个技术岗位，但有约一半的岗位空缺。在日本，今后10年科技人才将短缺160万到445万，其中最为紧缺的是信息技术人才。在欧洲，到2002年仅网络人才就将短缺60万。 在这场全球人才争夺战中，发达国家特别是美国利用其资金和科研环境的优势占据了主动地位，而多数发展中国家则雪上加霜。1999年美国发放的11．5万份特殊科技人才签证中，印度科技人员占46%。改革开放以来，中国的出国留学人员累计共达40多万，学成归国者仅约33%。此间分析家认为，发展中国家如不迅速采取吸引、招揽人才的有力措施，就会在新世纪的人才竞争中处于更加被动的地位 教育对发展科技迎接知识经济时代的到来，有 着重大作用，主要表现在： 一、教育是积累、传递科学技术的手段； 二、教育是培养科技人才 和高素质劳动者的基础； 三、教育是进行科技创新、推动科技发展的重要力量； 四、教育是科 技转化为现实生产力的桥梁。 * * 自由论坛 自由论坛 你最关注的问题是什么？ 你最困惑的问题是什么？ 你愿意介绍给大家的问题是什么？ 你最想与大家探讨的问题是什么？ 你的思考是什么？ 你的结论是什么？ …… 　　“知识经济”所指的“知识”，内容极其广泛，既包括科学技术知识，又包括社会 科学知识，主要是高新技术（即信息技术、生物技术、航天技术、激光技术、自动化技术、新 能源技术、新材料技术等）和科学管理知识。以最新科技和人类知识精华为基础的知识经济， 基本生产要素是知识，基础设施是电子通道。它以高科技为主构成生产力系统，核心是以智能 为代表的人力资本，知识所创造