《集合的交集与并集》说课课件3.pptVIP

一、教学内容： 二、地位和作用： 四、重点及难点 环节二：新知探究 环节二：新知探究 环节二：新知探究 环节二：新知探究 环节三：新知巩固 概念升华 登陆我的邮箱：515912915@下载并观看微课，再次深入探究集合的交集与并集。 * 集合的交集与并集 学 科 ：数 学 中职数学（基础模块）上册 第一章 第三节 五、教学流程 四、说学法 三、说教法 二、说学生 一、说教材 六、教学反思 一、教学内容 二、地位和作用 三、教学目标 四、重点难点 一、说教材 教材分析 教材分析  通过实例，使学生掌握集合之间的两种运算——交和并。 集合是整个数学的 基础，贯穿整个代 数部分的学习。 知识目标 能力目标 德育目标 理解交集与并集的概念；掌握有关集合的术语和符号。 能用数轴和文氏图表示集合之间的关系；掌握两个集合交集、并集的求法。 通过对交集、并集概念的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的能力。 通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯。 教学 目标 重点 难点 教材分析 交集与并集的概念， 以及它们的求法。 引导学生通过观察、比 较、分析，概括出交集 与并集的概念。 关键点：数形结合 优势： 1、求知欲很强烈 2、思维活跃 不足： 1、基础薄弱 2、个体存在明显的差异 学生情况 二、说学生 三、说教法 倒序教学 法 情境教学法 问题教学法 引探式教 学法 四、说学法 观察分析法 自主探究法 练习巩固法 合作交流 （集体的力量） 五、教学流程 教学 资源 生活中的实例 常规 资源 理实一体环境中教学 教学支撑环境 信息化资源 学习软件、图片、动画 五、教学流程 2-3分钟 20分钟 15-17分钟 4分钟 4、课堂小结与作业 3、新知巩固 2、新知探究 1、复习导入 信息技术与理实一体相结合贯穿始终 课前准备 情境创设 点出课题 环节一：复习导入 复习回顾 1 引入新课 （联系实例） 2 探索发现 观察集合 ： A＝{1，3，5，7} B＝{2，3，4，5} C＝{3，5} D＝{1，2，3，4，5，7} 思考：集合C、D 的元素与集合A 、B的元素有什么关系？ （交集、并集定义） 3 得出结论 一般地，对于两个给定的集合A、 B，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做A与B的交集，记作A∩B（读作“A交B”）。 A∩B={x|x∈A且x∈B} A(B) （交集、并集定义） 3 得出结论 一般地，对于两个给定的集合A、B，由所有属于A或属于B的元素组成的集合，叫做A与B的并集，记A∪B（读作“A并B”） A∪B={x|x∈A或x∈B} A(B) Text 1 例1 引入实例，并请同学举出生活中交集并集的例子 例2 已知集合A={2，3，5}，B={ -1，0，1，2} ，求A∪B ，A∩B. 例3 设A={x|0x ≤2 }，B={x|1x ≤3}，求A∪B ，A∩B. 拓展探究 思考运用 感受理解 元素不重不漏 注意端点值 交集和并集有什么区别？（含义和符号 ） 集合交运算和 并运算各自的 特点是什么？ 用列举法和 描述法表示的 集合在运算时 需要注意什 么？ 课 堂 练 习 环节四：课堂小结与作业 环节四：课堂小结与作业 *