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当代大学生的自我管理能力培养 　　摘 要：当代大学生有必要加强自我教育、自我管理能力的培养，这将使他们终身受益。教学和管理人员应该多方着手，培养并加强大学生的自我教育、自我管理能力。本文结合实际阐述培养大学生自我教育和自我管理能力的必要性，内容与方法。 　　关键词：大学生；教学管理；自我教育；自我管理 　　一、培养大学生自我教育和自我管理能力的必要性 　　大学生涯是人生当中的一个承前继后的阶段。承前是因为经过小学、初中、高中的学习，他们的知识达到了一定水平，德智体美劳都有了一定发展；继后，是因为几年后，经过大学的生活、学习，他们将走向社会，独立地学习、工作。那些对社会有所贡献、在自己的工作上做出成绩的人往往是那些自我教育自我管理能力很强的人。因此，在大学阶段培养学生的自我教育、自我管理能力尤为重要。培养大学生的自我管理能力需要学校所有教职员工的共同努力，这不仅仅是辅导员的事，更是直接从事教学的教学人员的事。 　　1.1大学生的学习、生活现状表明：许多大学生缺乏自我教育和自我管理能力 　　许多大一新生在入学后不久，感觉大学的自由时间太多，闲得不知道做什么好；有的上课时捧个书本，听完课后，就觉得自己学习任务已经完成，下课后就再也不用学习了；有的学生没有学习目标，没有学习计划，不会安排自己的课余时间，大部分课余时间花在社交活动和上网上，到了下一节上课时才发现自己该做的作业还没完成。这些都是缺乏自我教育、自我管理能力的表现：学习没目标，作息无规律。基于以上大学生的学习、生活现状，有必要加强培养他们的自我教育、自我管理能力。 　　1.2大学生所处的特殊生理心理阶段是培养大学生自我教育和自我管理能力的基础 　　在年龄上，我国大学生大多二十岁左右，正处于青年时期；在这个阶段生理发展已接近成熟，已具备成年人的体格，但心理尚未成熟，具体表现为：有很强的自我意识，有独立自主意识，但有些事情还不能独立完成，缺乏判断力，有时还缺乏自我控制能力。这也是有些大学生总是“常立志”而不是立“长志”的原因之一。因此有必要在教学中培养学生的自我教育、自我管理能力。 　　1.3作为独生子女的大学生要更加注重培养自我教育和自我管理能力 　　中国目前的大学生，独生子女占大多数，很多这样的学生从小到大生活在娇生惯养的家庭环境里，处处有父母和父母双方老人的百般呵护，在生活中，得到家庭成员帮助的多，很少自己独立动手做事情，因此表现为依赖性强，自己动手能力差，自我管理能力差，这种状况即使到了大学阶段也没有很大改善。有些学生到了大学面临着生活自理的困难和学习缺乏监管的境。目前孩子上大学，父母陪读的例子也有不少。因此， 有必要加强培养独生子女大学生的自我教育、自我管理能力。 　　1.4实现最终教育目的也要加强培养大学生自我教育和自我管理能力 　　大学教育要以人的发展为目的，既“以人为本”。当今社会里，竞争日益激烈，科技飞速发展，仅仅凭借大学里所学不能迎接将来工作中的种种挑战，这就要求大学生树立终生学习的思想。俗话说：十年树木，百年树人。中国著名教育家“叶圣陶”先生曾经说过：“教是为了不教”。学校的教育目的就是把教师的教育转化为学生的自我教育，使学习成为学生的需求和愿望，培养其自我教育、自我管理能力。自我教育、自我管理能力不管在校园内还是社会上，都至关重要。 　　二、培养大学生自我教育，自我管理的内容 　　校园是当代大学生生活的主要场所，校园的性质决定了一个学生的大学生命是丰富多彩的“生活世界”还是虚空的“抽象生活”的状态。之所以培养学生的自我管理能力，主要是想把学生从家庭中的“自我”融入进集体的“大我”圈子中。每个学生都有一颗好学上进的心，我正是利用学生朝气蓬勃的特点，调动学生乐于助人、关心班集体的积极性。具体做好“三培养”。 　　2.1心理能力的培养 　　众所周知，心理和生理是有很大的区别的。一个生理不健康的人会带来的行动上的不便，但是在当今交通便捷的社会，阻挡不了很多行动不便的的行走中国。而心里不健康会给一个人带来很多危害：犯错误、人生失败、人际关系糟糕、犯罪、反社会人格等等。在培养学生的自我心理能力调节的过程中需要开展一系列有益身心的健康活动：教师或学生会可以定期对学生进行心理咨询、开设心理辅导讲座等等。 　　进入大学校园后，大学生随着生活环境的改变、管理方式的改变、教学方式的改变、群体的不同，心理主体会对环境的变化做出一系列的反应，因此每个学生都存在适应的问题，适应能力是个体生存与发展的必备技能，而心理适应是重建平衡的重要因素。在独立生活、人际关系、学习能力、职业目标等多重困扰下，很多学生表示迷茫，在理想与现实中产生很大的落差感，造成了心理冲突，从而失去自我认知和角色定位的偏差。 　　2.2积极应对挫折的培养 　　面对挫折要认