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新课程理念下对高中化学教师的要求 　　【摘 要】随着全国新课程改革的到来，我国的各大高中都相继把新课程理念深入到了教学中，新课程理念强调的是做好实践，就是更多的把时间交给同学们，让同学多了自己探讨的时间，多了实践理论的机会，这样往往会达到举一反三的效果，尤其是对于化学教学，效果更加明显。因此本文针对现代高中化学教师的要求展开探讨，旨在提高我国高中化学教学整体力量。 　　【关键词】新课程；化学教学；兴趣 　　0.前言 　　新课程改革是教育上的一个重大改革，尤其是化学改革目前已作为一个高效的教学方法被各个学校所应用，并都取得了不错的成绩，但是一些问题也暴露了出来，主要包括一些高中老师要求方面的问题。因此本研究通过分析新课程理念下高中化学教师存在的一些问题，提出加大对教师的培训，让教师更快的适应新课程，加大实验资源投入，加大课堂互动，提高学生兴趣等针对性解决方案，希望能在以后新课程对化学教师要求的研究中有所帮助。 　　1.新课程理念下高中化学教师存在的一些问题 　　1.1高中化学教师对新课程教学的不适应 　　现在普遍存在一个问题，在新课程教学中一些年轻老师适应的比较快，并且能够运用自如，而一些上了年纪的老师往往不能及时适应新课程的教学，尤其是对于像化学这种综合型高的学科，他们的思想一时转变不过来，这主要是新课程还是跟以前他们的教学模式有一定的差距，这种差距主要是一个表达的差距，这种差距是经过长时间形成的，不容易去消除，还有就是在他们努力去适应新课程改革的同时，他们反而变得不会教学了，不能表达出来自己的想法了，让自己已有的知识无法得到传播，这样一方面会影响到自己，另一方面还会影响到学生的学习，这样新课程反而会因为教师的不适应带来反面的影响，所以我们要加大投入来帮助更多的教师去适应我们的新课程，只有这样，我们的新课程才能取得质的飞跃。 　　1.2化学教师的实验资源方面的问题 　　新课程的改革，让实验占的比例越来越大，就是说现在的教学应该是越来越重视实验了，但当前由于受到各方面因素的限制，一部分高中化学实验资源存在着一些问题影响着实验教学的进行，主要有以下几个方面：一是实验室的数量不足，有一些学校由于受到资金以及其他方面的影响，化学实验室的数量不能满足实际教学的需要，不仅数量少，而且教室可容纳学生的数量也不多，限制着学生做实验的机会；二是实验用具陈旧落后，一部分学校的化学实验用具更新的周期长，不能适应新课改对化学实验的要求，也跟不上当前的形势，而且还存在着安全隐患；三是实验教师缺乏，很多学校缺乏专业的实验教师，而且对化学教师的实验教学培训不足，教师难以适应新课改的要求。 　　1.3一些教师缺乏跟学生的互动，学生兴趣不浓。 　　新课程主要的改革就是激发起学生所有的兴趣，把课堂交个同学们[1]，让他们自己讨论，自己解决，这样得出的结论才更容易让学生记住，尤其对于化学这门学科，需要投入更多的时间去记忆一些东西，然而一些学校，一些老师只顾着自己讲课，忽视了学生的投入，跟学生互动不够到位，导致许多自己讲课问题因为得不到跟学生及时的沟通而发现不了自己的问题，这样不但自己的讲课质量得不到提高，而且学生面对这些古板的讲课方法而失去了兴趣，进而可能厌烦化学这门学科，最后导致学习成绩不理想，所以老师在新课程的角色是非常重要的，一定要调动学生的兴趣，才能完成更好的讲课效果。 　　2.针对新课程理念下高中化学教师存在的一些问题的解决措施 　　2.1加大对教师的培训，让教师更快的适应新课程 　　在化学老师适应新课程的时候，要给他们进行一些必要的培训，这种培训还要分一些等级，来适应不同差异的化学教师，我们还可以让一些优秀的新课程化学老师去各个学校进行教学指导，让他们之间进行充分的沟通，只有不断的沟通，才能让老师共同的进步，如果有条件的话，还可以聘请一些优秀的新课程化学老师到学校任教，来带动学校整天的新课程改革进度，我们还要传授一些不同的授课方法，来适应不同老师的表达习惯，尽量保持统一，并且还有积极的去找一些同学乐意接受的授课方法，能够更加开发同学们的授课方法，只有这样不断的培训学习和开展一些探索，我们的教师才能更快的适应新课程[2]，新课程才能更好的服务于同学们。 　　2.2加大实验资源投入 　　实验锻炼了学生的动手能力，让学生能够亲身实践，才能更好的实施新课程，化学实验中实验资源至关重要，它是实验教学的基础，针对当前一部分学校实验资源短缺的现象，应做如下努力：一是学校应当充分利用学校的教室，使一些使用率低的教室改为实验室来提高教室的使用率；二是学校要加大对实验教学的重视度，及时投入资金更新实验器材，保证实验器材的可利用度；三是学校要加大对教师的实验培训力度，提高化学教师的实验技能。要各个方面进行实验的投入，一定要保证每个同学