咸水沽第一中学网络校本教研模式设计.docVIP

咸水沽第一中学网络校本教研模式设计 摘要：在简要分析现阶段我校校本教研工作存在的问题的基础上，尝试将网络技术引入其校本教研中，并对网络校本教研平台的技术环境、用户管理及教研形式进行了具体设计。 关键词：校本教研 网络技术 设计 引言 上世纪60年代后期，在世界范围内，以国家为主导的课程管理为代表的课程改革运动逐渐退出教育舞台，更为人性、自由的校本课程管理开始在英、美等国大行其道。特别是“教师即研究者”观点的提出，对教师职业的认识日趋客观、理性。到上世纪90年代初期，以学校为主体的管理方式改革已被人们普遍认同，如“校本课程改革”、“校本教师发展”、“校本培训”等形式的校本管理模式已被普遍应用。特别是各国教育管理部门将“校本教研”作为教育事业发展的重要课题，并格外重视“校本教研”的落实与完善。 原教育部基础教育司朱慕菊同志提出，理想的校本教研应在科学理念指导下，在解决现实教学问题的同时，提升广大教师的经验积累程度、教育理论积淀和教学实践能力，并有效促进教师的专业发展。在这种理念的影响下，国内教育界掀起了校本教研理论研究的热潮，并拉起了全国范围内开展校本教研研究的序幕。 1我校校本教研现状调研 我校经过多年的探索，可以说其校本教研工作已经有了长足进步,并已逐步常态化，但仍然存在一些突出问题。特别是传统校本教研模式受时间、空间限制的弊端日益明显，其已不能适应信息时代广大教师的教学工作节奏，无法满足教育工作者教学与学习和谐统一的内在需求。导致校方无法开展有效的教师培训。主要体现在，形式单一，限制了教师的参与热情；内容单一，束缚了教师的个性化发展；方向单一，制约了教师的差异化需求。 我校面临着教研平台创新这一问题，因此笔者欲通过校本教研平台创新的实践，摸索一条能够有效规避原有诸多因素限制、充分调动广大教师积极性的校本教研道路。而首要任务是对网络校本教研的需求，特别是教师这一主体的需求要有充分认识与客观了解，之后才能针对性设计出符合民意的校本教研平台。 为了充分了解作为教研主体的教师对现行校本教研模式的评价，笔者面向全校12个学科的任课教师进行了调研。通过调研结果的统计与分析得出了我校教师对现行校本教研模式的较为客观评价，教研效果不明显、教师参与缺乏热情、组织不够合理以及缺乏连续性四个问题；同时教师们对网络环境下校本培训的现实需求浮出水面，即操作简便、形式丰富、便于交流和自主参与。 2平台设计 基于以上四点教师对网络校本教研的现实需求，为具体的平台功能设计指明了方向。这也要求网站设计人员必须作出针对性的响应。参考其他学校现有网络校本教研平台设计与使用的实际经验，选取WIKI 这种支持群体协作式创造与编辑的超文本系统与辅助工具搭建教研平台更适合该校的教研环境。 2.1技术环境设计 选取WIKI这种web2.0时代出现的服务于知识共建与共享的社会性应用软件， 在Windows操作系统环境下，利用PHP脚本语言，来搭建校本教研平台，可以比较全面有效地满足教师对于网络校本教研的需求。PHP是一种HTML内嵌式的语言。PHP与微软公司的ASP在语言风格上有类似之处，都类似于C语言，它们都是在服务器终端进行操作的嵌入HTML文档的脚本语言。PHP在执行动态网页方面，比Perl语言更加迅速。运用PHP语言建设的动态页面与其它页面相比，更能充分发挥服务器的性能，因为PHP语言是将程序嵌入到HTML文档的脚本语言当中，并在服务器端执行。PHP执行引擎会将终端用户经常访问的PHP程序暂存于内存中，当用户再次访问这个程序时，便无须重新编译程序，只需直接执行内存中的代码即可，这也是PHP语言高效率的一个体现。PHP能够实现所有JavaScript、CGI的所有功能，而且支持几乎所有流行的数据库和操作系统，因此可以说其自身功能相当强大。 2.2用户操作设计 WIKI系统具有操作简单的特点，登陆后的任何人都可以随意进行添加、删除、修改等操作，而且对同一个主题感兴趣的用户可以组成WIKI社群，从而方便访客就此话题展开深入讨论研究，进而形成知识点的结盟。 网站的设计过程中，用户操作界面欲达到操作简便，那就要求网站的管理底层必须严谨。具体网站管理初步设想可包含功能管理、信息管理、用户管理和日志管理。功能管理主要有网站风格基本设置、IP限制等功能。信息管理主要是指词条的管理、评论的管理功能。用户管理主要是用户权利限制和用户分组管理。而日志管理主要是词条的热度、积分的累计等。网站管理模块既是对平台的管理同时也是对学生学习的监控。初步设计的管理流程如图1所示： 图 1 网站管理流程图 2.3教研形式设计 随着我国教师校本教研的不断发展，大部分中学校都对如何科学开展校本教研有了更加充分的重视，都在不断摸索与完善新时期校本教研新模式、新方法。在这一基础上，