四年级上数学教案-角的度量.docVIP

《角的度量·解决问题》教学设计 （一）知识与技能 进一步理解线段、射线、直线和角的相关概念，区分5种不同的角，用量角器和三角尺正确地量角、画角；灵活地运用相关知识解决问题。 （二）过程与方法 通过经历观察、操作、推理、表达等数学活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 引发数学思考，渗透数学思想，发展空间观念，提高应用意识。 二、教学重难点 教学重点：巩固有关线和角的基本概念与操作技能 教学难点：初步感悟图形的性质。 　　三、教学准备 　　多媒体课件 四、教学过程 （一）知识梳理 1．谈话：回忆一下，我们都学习了哪些有关线和角的知识？ 预设：线段、射线和直线；角的分类；量角；画角 2．揭示课题 谈话：同学们学得可真不少，那么学习了这些新知识，有什么用呢？能不能帮助我们解决一些数学上和生活中的问题呢？这节课我们就一起来“解决问题”。（板书：解决问题） 【设计意图】为学生创设自主梳理知识要点的机会，有助于学生养成及时总结的习惯，使散落的知识点汇集成知识网络，深化对新知识的理解。 （二）实践应用 1．量一量 （1）量一量，队旗上的角。 谈话：同学们都知道，我们所佩戴的红领巾是队旗的一角，现在就让我们认识一下队旗，量一量队旗上的角。 ①出示图片 ②小组合作 互相指一指这5个角，指出它们的顶点和边；独立量角后交流。 ③展示量角过程，交流量角方法及结果。 提