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七年级下册语文文言文笔记（2013.2 CXL） 班级___________姓名____________________座号_______ 请务必保存好！ ★★★《伤仲永》 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。 译文：金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具。有一天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，借邻居家的给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相处为内容，传送全乡的秀才观赏这首诗。从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐地人们便以宾客的礼节对待他父亲；有的用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，我随从先父回到家乡，在舅舅家见到了仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相当。又过了七年，我从扬州回来，再次来到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人差不多了。” 王安石说：仲永的通达聪慧就是先天得到的。他的天赋条件比一般有才能的人高很多。他最终成为常人，就是因为他后天所受的教育没有达到要求。像他那样天生聪慧，又聪明到这样的程度，没有受到后天的教育，尚且成为常人；那么，现在那些不是天生聪明，本来平凡的人，又不接受后天教育，恐怕连做一个普通人都不可能吧？ 一、文学知识积累 ⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋??政治家、思想家、文学家。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 ⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 (3)解题：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的???哀伤，惋惜??之情。 二、重点字词解释（如有遗漏，请补充在后面空白处） 1.世隶耕 属于 2.未尝识书具 曾经 3.父异焉 对……感到惊异 4.借旁近与之 给 5.即书诗四句 立即；书写 6.并自为其名 题写 7.其诗以养父母、收族为意 以……为：把……作为；养：赡养；意：内容 8.传一乡秀才观之 观看 9.自是指物作诗立就 是：此，这；立就：立刻完成 10.其文理皆有可观者 文理：文采和道理；皆：都；可：值得；观：鉴赏 11.邑人奇之 同县的人 12.稍稍宾客其父 稍稍：渐渐；宾客：把……当做宾客 13.或以钱币乞之 或：有的（人）；以：用；乞：求取 14.父利其然也 认为……有利；然：这样 15.日扳仲永环谒于邑人 扳：通“攀”，牵，引 16.不使学 让 17.余闻之也久 听说 18.从先人还家 从：跟从；先人：父亲；还：回 19.于舅家见之 在 20.不能称前时之闻 称：相当；之：的；闻：名声 21. 泯然众人矣 泯然：消失（然：……的样子）；众人：常人 22.仲永之通悟受之天也 通悟：通达聪慧；受：承受 23.贤于材人远矣 贤：胜过，超过；于：比；材人：有才能的人 24.卒之为众人 最后 25.则其受于人者不至也 于：被；至：到达 26.彼其受之天也 他 27.今夫不受之天，固众人 当然，固然 28.得为众人而已邪 停止 补充：??