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SCL教学法在《玩转PPT》课程上的应用 　　【摘要】SCL教学法是一种“以学生为中心”的教学法，对于培养学生的自主与协作学习能力、提高其创新能力具有重要意义。作者结合高职教育的特点和《玩转PPT》课程的职业要求，将SCL教学模式应用到整个教学过程中，文中详细介绍了SCL教学法在课程设计、课堂设计和考核评价上的应用。 　　【关键词】 SCL 以学生为中心;教学模式;教学范式 　　引言 　　从20世界80年代以来，在以多媒体、计算机、互联网为代表的信息技术的推动下，人类社会日益进入信息时代，面对信息化和全球化的双重挑战，传统教育模式正经历着前所未有的冲击和挑战。长期以来高等教育的教学模式表现为“以教师为中心”，教师是整个课堂的主角，学生是配角，忽略了学生在整个教学活动中的主体地位，学生被动地接受知识、被动地参与课堂，“以教师为中心”的教学模式过分强调教师的权威作用而忽视了对学生实践能力、创新能力和学习能力的培养，学习在多数学生身上更多地表现为一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，导致为应付考试而学习的现象颇为普遍[1]。随着主体教育思想以及素质教育的普及推广，以“学生为中心”的教学模式悄然兴起，很多教育工作者开始尝试和探索如何将这种新的教学范式引入本土教学。 　　图1 　　1.SCL教学法理论研究 　　SCL（student-centred learning）以学生为中心的教育思想，由人文主义心理学家罗杰斯最早提出。SCL教学模式的核心思想是：以学生为本，教师是学习活动的组织者和指导者;通过教师的引导，充分发挥和调动学生学习的积极性和主动型;通过设计学习环境，利用各种教学资源，采用分组、讨论、情境的方式完成对知识的学习[2]。SCL教学法必须遵循以下基本原则： 　　（1）充分利用学生已有的知识和经验。 　　（2）考虑学生的需求和学习爱好。 　　（3）形成性评价、同学评价和自我评价对学习有帮助。 　　（4）培养学生核心就业技能。 　　（5）学生积极参与学习过程。 　　（6）教师充当学习的促进者，而不是知识的呈现者。 　　（7）使用活动或资料来激励/帮助/挑战学生。 　　（8）鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题的能力。 　　（9）鼓励学生独立学习。 　　那么，如何运用SCL原则，并将其融入到高等教育教学改革中？本文将以PPT教学过程为例，展开SCL教学法基本原则具体应用的分析与探讨。 　　2.SCL教学法在《玩转PPT》课程教学中的应用 　　PowerPoint作为办公软件，被越来越多的人认可和使用，据不完全统计全球每天至少有三亿人在看PPT。然而作为准职场人的必备技能，大部分学生掌握的并不好。《玩转PPT》是大学生在校学习PPT的进阶课程，提供给已掌握PPT入门操作，又期望做出好作品的学生选课，该课程旨在培养学生的学习自主性、独立思考、观察力、美感;开发学生的想象力和创造力。 　　2.1 课程设计 　　《玩转PPT》课程开设的目的是解决学生PPT作品中存在的各种弊端，让学生能够知道高质量PPT的标准;能够鉴别PPT;针对某一类型，能够从建立大纲、查找素材、版面布局、字体色彩的选择等方面规范制作PPT。为了更好地应用SCL原则，课程采用“翻转式”教学模式，即网络在线教育与课堂教学结合的方式;学生作业通过新媒体平台展示;课堂上师生共同对完成的作业进行点评、教师布置综合任务，学生讨论、分解、完成，在这个过程中教师对有困难的学生进行一对一辅导。整个课程16个学时，具体内容设计见表1。 　　表1 　　《玩转PPT》课程整体框架 　　课次 课程名称 教学目标 　　1 如何开始学习 了解如何从菜鸟到小白 　　2 方块大战：这样你就懂了版式 快速找出排版问题和对策 　　3 七招拆学PPT 识别和查找PPT的页面设计元素 　　4 好图片都是哪里来的 掌握PPT图片查找的方法 　　5 字体的魔力 让你掌握PPT字体查找安装和选用 　　6 色彩的故事 掌握配色方案和色彩 　　7 大作业（自我介绍） 掌握从提纲转换成PPT的过程 　　8 我做PPT的体会 思考、总结学习过程，升华理念 　　表2 　　课程考核标准 总评=过程考核（50%）+期末考核（50%） 　　过程考核 作业评定 根据学生完成作业的次数及完成的质量评定 40分 　　小组互评 小组互相交流，根据评分标准互评 20分 　　学生自评 依据评分标准自评 10分 　　教师评定 根据学生的出勤、学习笔记、课堂参与度评定 30分 　　期末考核 大作业 根据评分标准给分 100分 　　2.2 课堂设计 　　SCL教学模式的关键在于调动学生学习的积极性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，使学生增加对知识的学习及