2011教研室计划.docVIP

红星二牧场学校2011-2012学年第一学期教研室 工 作 计 划 本学期学校教研室按照十三师教育局要求，以基础教育课程改革为突破口，狠抓《教学常规》和《教学管理常规》的落实；加强教师队伍建设，切实转变教育教学观念；很抓班主任工作，使学生的养成教育有一个质的提高；以此带动全校教学质量的提高，促进学校教学质量的均衡发展。即：围绕一个中心，以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动；提升三个水平，一是提升教研活动水平，二是提升课程实施水平，三是提升教师自身和发展水平。通过各种活动，多层面的提高教师的专业素质，全面提高教学质量。 一、以读书学习为契机，打造学习型校园 “质量兴教、教师为本”。新学期将以提高教师队伍建设活动为主线，积极参与以“知荣明耻师为范”为主题的师德师风教育活动，开展“学习、对照、反思”、“小课题研究”、“读书演讲”等主题活动，打造学习型校园，引导教师树立育人为本的思想、现代化的教育思想和“终身教育”的思想，开展学习读书活动，相互交流经验，畅谈体会，提高教师学习的积极性，营造和谐的学习氛围。继续抓好教师的钢笔字、粉笔字、简笔画等基本功工作，举办学校、教师满意的学习、培训和研讨活动，在学习中工作，在工作中学习。 二、以校本教研为支点，引发教学教研的崭新活力 1、认真开展校本教研活动。教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，切实探索教研平台，建立引导教师的同步教研活动走向深入，在教研的过程中建立和完善校本教研制度。以校为本，立足校情，将各教研组教研活动内容和形式，以“课堂观察—教学反思—同伴交流”活动的落实，灵活适用地将教研重点指向同伴合作、课堂研究，以课例为载体，搞好案例教研，从而更好的为教学服务。 2．利用网络平台对校本教研进行促进作用。各学科教师要切实通过网络资源引领和指导学科教学教研工作，学习教学案例、教学经验等，积极发现、总结、运用网上教师的教学改革成果，并激励广大教师积极参与教研，实现教学资源共享，使网络资源逐渐成为教师提高专业水平的桥梁，由于我校是民汉合校，民族教师计算机使用能力较欠缺，所以在本校加大培训力度，要求每位教师最少上一节多媒体公开课。 三、以课题研究为重点，构建教师专业化成长的坚实平台 1．本学期学校要围绕高效课堂开展小课题研究活动，倡导教育教学问题即课题的研究，以课题研究成果指导课改实践，努力增强课题研究的科学性与实效性。本学期初将开展各学科教师教学问题征集活动，发动教师参与问题的征集、研究、解答活动，即通过“发现问题——解决问题”的方式，提升教师的教学素养、教研水平，提高教师参与课改的有效性，丰富与完善课改工作方式。 2．加强课题研究的过程性管理。以课题为载体来造就专业骨干教师队伍。课题研究的主要过程为：提供课题研究相关资料，组织学习讨论；交流课题研究工作进展情况；结合研究课活动展开专题讨论；明确下次的研究任务。全体教师要通过积极的课题研究来实现“六好指标”：①读一本教育专著，写好心得体会。②写一篇教案，上一堂好课；③评好一堂课，写出教育笔记；④掌握一种课件使用方法，上好一堂多媒体课；⑤撰写一篇好的教育、教学论文或经验，进行交流或讲座。 3、创造机会让教师走出去接受各级培训，使他们深入领会课标和新教材的精髓。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。加强集体备课，各教研组及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。 四、以课堂教学与管理为主阵地，落实提高教学质量。 1、课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的根本渠道。教研室要切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度。 2、学校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，加大对集体备课的过程督查，突出个性化教学风格，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作，集中力量抓好薄弱学科的转化工作。 3、切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理和质量检测工作管理。要引导教师用“心”备课，把精力放在钻研教材和教学研究上，引导教师精讲精练，合理减轻学生课业的过重负担。 五、加强班