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串联型稳压电源实践教学的探讨 　　【摘要】在电子专业考工中，包括维修电工考工中，串联型稳压电源是近几年来常用的考题，而该内容在《电子技术基础》的理论教学中又是重点内容，因此该内容的实习教学与理论教学之间的联系就显得特别紧密，同时对我们在教学过程中的课时、课题、内容等都提出了更高的要求，为此本文结合考工中有关串联型稳压电路理论方面的要求，提出了在实习教学过程中所必须重视的几个问题，以供大家参考。 　　【关键词】串联型稳压电源;实习教学;理论教学 　　随着职业学校为适应现代社会对技术工人的要求在专业设置上正从单一型的专业向复合型专业转变，传统概念上的单一专长已无法适应现代化企业的需要，而一专多能的复合型技术工人正受到用人单位的普遍欢迎，而且要求越来越高，为此对我们如何适应市场的需求，合理设置专业课程、实习课程，突出理论联系实际提出了更高的要求。在现阶段的复合型专业中，电子专业又是一个相当普遍的专业，如维修电工与电子技术、电脑与电子技术、机械与电子技术、自动化控制与电子技术等。在电子专业考工中，包括维修电工考工中，串联型稳压电源又是近几年来常用的考题，而该内容在《电子技术基础》的理论教学中又是重点内容，因此该内容的理论教学与实习教学之间的联系就显得特别紧密，同时对我们在教学过程中的课时、课题、内容等都提出了更高的要求，为此我们在实习教学过程中要加以重视。 　　学生在熟练掌握了串联型稳压电源电路的理论知识后，在实习过程中要针对实际电路和装配图进行安装、调试、测量，并能根据不同的故障现象排除一般的故障，而其中由于安装错误、元器件损坏所引起的故障现象的排除是实习教学中的难点，因此在实习教学中应根据考工的要求，包括元器件的检测、筛选、焊接质量、调试、测量等进行严格的训练。 　　一、元器件检测 　　此项内容在电子装配课程及理论教学中已向学生重点介绍过，并做了一定的实验和实训，学生基本上在理性和感性上都有了一定的认识，但在实训中发现这个环节还是比较薄弱的，这其中不仅是对元器件的识别，还包括仪器、仪表的测量方法，因此在实训中应对学生加以严格的训练。例如在对晶体管的测量中，好、坏的判断一般同学都能掌握，但对极性的判断则相对讲比较薄弱，这不仅暴露出学生对基础知识掌握不扎实，一知半解，而且对仪表的特点不理解，往往忽略了万用表的红表棒“+”与黑表棒“-”与表内电源的极性正好相反这一区别（指针式万用表），故在测量中经常搞错。又如在判断电解电容好坏时特别是大容量电解电容时，指针尚未复位，就轻易地判断电容漏电，这些问题还有许多，在此不一一举例。 　　因此，在实训过程中应将元器件的检测单独作为一个课题，教师应不厌其烦地反复讲解、示范、指导，务必使每一个学生都能熟练地掌握各种元器件的检测。 　　二、安装、调试与测量 　　安装包括元件引线的成形、装插、焊接等，主要有如下几点应引起重视，以便学生熟练掌握。 　　1.对元器件的成形要求 　　（1）引线弯折处距离引线根部尺寸应大于1.5mm，以防止引线折断或被拉出。 　　（2）引线弯曲半径R应大于两倍引线直径d，以减少弯折处的机械应力。 　　（3）元器件引线成形后，其标称值的方向应处在产看方便的位置。 　　（4）两引线左右弯折要对称，引出线要平行，其间的距离应与印刷电路板两焊盘的距离相同以便于插装。 　　2.元器件装插原则 　　元器件的装插应遵循先小后大、先轻后重、先低后高、先里后外的原则，这样有利于装插的顺利进行。 　　3.焊接 　　焊接质量的好坏在考工中非常重要，它对整个电路的正常工作影响极大，产生故障的原因除元器件质量及损坏外，大多都是由于焊接质量低而造成的。因此在实训过程中，只有多练多体会，严格按照手工烙铁焊接的基本步骤，才能获得较好的焊接质量。焊接时，宜采用以下三个步骤进行： 　　（1）准备 　　将焊锡丝向经过预上锡的烙铁头靠近，处于随时可焊接的状态。 　　（2）同时加热被焊件和焊料 　　在被焊件的焊接处的两侧，同时分别触及烙铁头和焊锡丝，并等待熔化矢量适量的焊料。 　　（3）同时移开电烙铁和焊锡丝 　　当焊料的扩散范围达到要求后，迅速移开烙铁头和焊锡丝，移开焊锡丝的时间不得迟于移开烙铁头的时间。 　　4.调试 　　安装完毕后，对稳压电路的通电调试比较简单，主要是测量电压可调的范围是否符合要求，然后根据要求调整在一个固定的输出电压上，以及对晶体三极管各极对地电位的测量。这里主要是针对学生在测量过程中量程的选择及读数误差上应多加注意，同样只有多测多练，以此来培养学生的熟练程度。 　　5.排故 　　对于由焊接、安装、测试所引起故障的排除，则是实习中的难点，这涉及到学生掌握知识的全面性以及排故的经验，因此在这方面的训练需特别加强。有的同学对于故障现象无从着