初中生物考试复习提(12页).doc

2010年初中生物考试例：草→鼠→鹰①取镜和安放②对光③观察。 从目镜内看到的物像是物像物像物像→组织→器官→植物体 细胞经过分裂和分化形成植物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。植物体依靠器官之间的协调配合，形成一个完整的整体，表现出植物体的生命现象。 （5）描述人体的结构层次。（了解水平） 细胞→组织→器官→系统→人体 （6）学会区分组织和器官。 如：神经元是细胞；血液是组织；皮肤是器官；大脑是器官。 如：苹果表皮是是组织；黄瓜果肉是组织；桃花是器官。 ★★★三、生物圈中的绿色植物★★★ （1）植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。（了解水平） 植物的主要类群有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。 藻类植物的主要特征：无根、茎、叶的分化。常见的藻类植物有：衣藻、水绵、海带、紫菜等。 苔藓植物的主要特征：有茎和叶，但没有输导组织；根为假根。苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体易侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用这一点，把苔藓植物作为监测空气污染程度 的指示植物。 蕨类蕨类蕨类99%的水分是从气孔散失。植物蒸腾作用对植物自身的意义：蒸腾作用可以促使水分的吸收和运输，促进无机盐在植物体内的运输。移栽植物选择阴天或傍晚，并剪去一些枝叶，目的是降低蒸腾作用。　 （5）概述绿色植物的光合作用及绿色植物光合作用原理在生产上的应用。（理解水平） 结合图形（见书） 光合作用的概念:绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中。 光合作用的实质:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所在叶绿体内进行，条件是光照。 写出光合作用的表达式： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 为了满足农作物光合作用对光照的要求，实现农作物的高产丰收。利用绿色植物光合作用原理，在农业生产上常采取合理密植、立体种植等方法。 （6）绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。（了解水平） 绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，并认识保护环境和爱护植物的重要性。 （7）概述绿色植物的呼吸作用及绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用。（了解水平） 呼吸作用的概念:细胞利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。呼吸作用主要是在线粒体内进行。 在农业生产上常采取松土的方法，有利于根的呼吸作用。 写出呼吸作用的表达式： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★★★四、生物圈中的人★★★ （1）说出人体需要的主要营养物质。（了解水平） 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质。其中，糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，为生命活动提供能量。 为生命活动提供能量的主要物质是糖类。如淀粉、葡萄糖等。含有较多糖类的食品有：地瓜、马铃薯、大米、馒头等。 脂肪也是提供能量的重要物质，通常作为备用的能源物质。含有较多脂肪的食品有：肥肉、大豆、花生、油类等。 人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，离不开蛋白质。含有较多蛋白质的食品有：蛋、鱼、肉等。 人体生命活动中的营养物质和尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。 缺含钙的无机盐，儿童易患佝偻病，中老年易患骨质疏松症。缺含铁的无机盐，易患缺铁性贫血。缺含碘的无机盐，易患地方性甲状腺肿（大脖子病）。 维生素不能提供能量，但作用非常重要。水果蔬菜中含有丰富的维生素。缺维生素A，易患皮肤干燥和夜盲症。缺维生素B，易患神经炎和脚气病。缺维生素C，易患牙龈出血和坏血病。缺维生素D，易患佝偻病和骨质疏松症。 对于佝偻病和骨质疏松症患者，要同时补充含钙的无机盐和维生素D。 （2）描述人体消化系统的组成；描述食物的消化和营养物质的吸收过程。（理解水平） 掌握消化系统结构图（见书）。明确消化系统各器官在图中的位置和功能。 消化系统由消化道和消化腺组成。 在消化道器官中，开始消化糖类的部位是口腔，开始消化蛋白质的部位是胃，开始消化脂肪的部位是小肠。 消化腺有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏等。其中最大的消化腺是肝脏，它分泌的消化液是胆汁，能促进对脂肪的消化和分解。肝炎患者分泌的胆汁少，怕吃油腻、脂肪多的食品。 淀粉的消化过程：在口腔内，淀粉在唾液淀粉酶的作用下，部分转化为麦芽糖，麦芽糖最终在小肠内转化为葡萄糖，才被人体吸收。 食物消化后营养成分吸收的主要场所是小肠。因为小肠的长度和内壁（有环形皱襞和小肠绒毛）结构特点，增大了吸收面积。另小肠也是消化食物的主要场所，因为小肠内有多种消化液，如胰液、肠液、胆汁等。