教育科研理论及操作.ppt

教育科研的理论与操作 山东省教育科学研究所所长 山东省教育科学规划办主任 亓殿强研究员 一、为什么开展教育科学研究 （一）法律依据 《中华人民共和国教育法》规定：“国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。” （二）文件依据 《中国教育改革与发展刚要》规定：“加强教育改革和发展的理论研究和试验。各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”“鼓励和支持学校、教师和教育研究工作者积极进行改革试验。” 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 学校校长、教师要“积极参与教学科研”。 《中小学教师职称评定条例》规定： 中学高级教师必须承担教育科研任务，并且要写出理论联系实际、有一定水平的经验总结、科研报告或论著。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 第二十二章（68条）：加强组织领导 加强教育宏观政策和发展战略研究，提高教育决策科学化水平。鼓励和支持教育科研人员坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展。 《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》 第十章：深化教育体制改革 加强教育科学研究，鼓励支持教育科研人员深入探索教育规律，研究教育改革发展中的重大理论和现实问题，为教育宏观决策服务。 （三）高层认识：教育部长、全国教育科学规划领导小组组长 袁贵仁指出： 教育是一个民族最根本的事业，教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，是构建社会主义和谐社会的基石；教育必须优先发展，教育必须健康发展，教育必须科学发展。科学发展教育需要科学理论的指导，需要教育科研提供理论支持。 教育科研要提供高质量的科研成果 什么是有质量的教育科研？ 一是有质量的教育科研是与教育改革发展良性互动的科研。教育改革发展是教育科研的活水源头，可以为教育科研提供舞台，提供生长点；反过来，教育科研可以为教育改革和发展提供智力支持，二者互相依存、密不可分的。 二是高质量的教育科研就是科学的教育科研，先进的教育科研，求实创新的教育科研，也就是对教育改革发展有用的教育科研。 教育科研要做到“顶天立地”。“顶天”就是要创造一流的科研成果，在成果的原始创新和理论创新方面达到世界最先进的水平；“立地”就是紧密地结合实际，牢牢地与伟大的社会主义现代化建设实践紧密地结合在一起。只有“顶天立地”，我们的科学研究才能更好的发展。 三是有质量的教育科研是理论研究、政策研究和实践研究协调发展的教育科研。 理论研究以生产教育知识为主； 宏观政策研究以为教育决策服务为主； 教育实践研究以为教育实践服务为主。 二、教育科研的基本问题 （一）什么是教育科研？ 教育科研是探索未知、在理论或实践上有所创新发明的认识活动；是对教育实践的科学研究和开发；是对教育科学规律的探索和把握。 （二）教育科研的任务和特征 1.教育科研的任务： （1）总结教育历史经验：我国在教育方面有着悠久的历史和丰富的经验，有许多重要的教育家和教育流派，研究他们的时代教育思想和教育理论，找出中国教育发展史上的带有规律性的东西并加以改革发展，会使今天的教育科学更加充实、生动，更具有民族风格和民族特色。 近现代教育优秀传统的总结和提升； 中小学主要教学流派的概括和提炼； 教学流派的内涵与特征研究； （2）研究当代教育现象与问题 教育科研以研究现实问题为主，但也不轻视基础理论研究。教育科研工作一般是将基础理论问题研究和实际问题的研究紧密结合起来进行，但研究的重点是现实社会及教育实践中提出的理论问题和实际问题，通过研究形成科学的理论指导教育实践。 中小学安全工作体系和长效机制研究； 小班化教学研究； 课堂教学有效性研究； 现代教育督导体系研究与实践。 （3）预测教育的未来趋势 根据社会科技经济的发展趋势，预测教育的未来。 同时，根据教育发展的新趋势、新课题、新要求，预测对未来教育的影响，从而使教育工作者及时修正教育要求、内容和方式。 如我国的《中长期教育改革与发展规划纲要》是对我国教育未来十年的预测和规划； 2002年省教科所就开展了《社会转型与教育结构选择》研究，对我省未来十五年的学前教育，义务教育、高中教育和高等教育的规模和发展进行了预测，为领导决策服务。 战略目标 到2020年我国教育改革发展的战略目标是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 ——实现更大规模的普及教育。基本普及学前教育。高质量普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育，高等教育大众化水平进一步提高。 ——提供更高水平的国民教育。教育质量显著提高，国民素质整体提升，人力资源开发水平进入世界先进行列。 （4）国内外教育的比较研究 目的在于以教育的整个领域为对象，