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浅析竞技体育的科学化发展 　　0 前言 　　竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征.以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。竞技体育经过漫长的历史岁月，逐渐演变为现代化的竞技体育。如果说，人类社会的发展是一个科学化发展的进程，那么，竞技体育的科学化发展也是现代竞技体育的最主要特征之一。科学化发展的进程在现代科技成果的广泛应用、训练方法的进一步发展、竞技体育科研的蓬勃开展以及运动训练科学的产生等几方面表现出来。 　　1 现代科技成果的广泛应用 　　20世纪60年代以前，许多科技成果都还未引人体育运动中。运动员的安排、技术的改进等全凭教练员和运动员的主观感觉和判断来决定，缺乏严密的科学性.竞技体育因此难以快速发展。随着科学技术的飞速发展，特别是电子计算机的运用，使许多领域的面貌发生了根本变化。体育工作者把电子仪器、激光、光电、电声及卫星通讯技术大量运用于竞技体育领域，使运动员的选材、训练、比赛、科研和管理等方面都取得了可观的成果。电子计算机的运用解决了长期以来令教练员最感头痛的训练负荷量安排问题。还在上世纪末，美、日、德诸国，都开始用电子计算机组成测试中心，及时指导训练。进入21世纪，电子计算机几乎对任何一个国家的运动员都不再陌生。现代科技成果在竞技体育中的广泛运用，也使运动竞赛进入一个新的阶段。通过电子仪器，运动员的成绩能在几秒钟内得出，比赛成绩也更加准确；运动器材和设施也得益于现代科技成果，但是现代科技成果在竞技体育中的广泛运用，也带来了―些新的问题。其中突出的问题是：科技成果能提高运动成绩，因此运动员当前在赛场上的竞争越来越演变成新旧科技之间的对抗，从而违背了体育运动比赛应当是天生的能力和训练水平比较的本义。 　　2 训练方法的进一步发展 　　20世纪60年代后期，各国教练员在30年代形成的“螺旋训练模式”基础上创造了综合训练法；德国人凯什列尔创造的间隙训练法也一直长盛不衰；20世纪40年代捷克斯洛伐克著名运动员爱弥尔?扎托皮克采用的加大训练量方法，是对传统训练法的一次大胆改革。 　　直到今天，加大训练量的方法仍然是获取优异成绩的基本手段之一；20世纪40年代，瑞典长跑家创造的“法特菜克”训练法，50年代后直到现在，仍然未退出历史舞台。新西兰、澳大利亚以及德国的一批世界一流优秀长跑运动员都是由这一训练方法培养出来的；20世纪50年代初期，德国人缪勒尔和赫廷格尔研究出的肌肉对抗练习法，为运动训练提供了有效的辅助练习形式；196I年饱勃?霍夫曼提出的“等长性练习”又进一步发展了缪勒尔和赫廷格尔的理论；1957年英国人R.摩根和C.阿姆逊设计出极具实用价值的循环训练法。直到现在这一训练法仍为各国教练员和运动员所重视和运用；早在20世纪30年代，心理学领域的研究成果就已开始被教练员运用于自己的训练之中。进入60年代后，心理训练也已成为基本训练内容。现代的心理训练不仅包括从前的一股心理训练，而且还包括专项的，以及根据个人特点拟定的专门心理训练。自我暗示训练、念动训练，尤其气功训练更是其主要手段。 　　经过半个多世纪的探索，今天绝大多数的教练员都已经知道.任何一种训练方法郁绝不是可以一成不变地适用于任何运动员或任何运动队的包打天下的良方，它们可能对某位运动员（或某个运动队）有效，而对另一位运动员（或运动队）则不仅无效，甚至还会起副作用。因此，一位优秀的教练员虽然借鉴这些方法，却不忘认真探索自己的道路。正是这种探索精神不断促进着运动训练原则和方法的发展与完善。 　　3 竞技体育科研的蓬勃开展 　　第二次世界大战后，运动成绩迅速提高，许多“极限”成绩被一破再破，运动员单凭天赋的体质战胜对手，教练员单凭经验培养世界一流选手的日子已经一去不复返了。为了提高运动成绩，各国教练员、体育研究者都在运动员的选材、训练和比赛方面进行探索。体育科研因而得以蓬勃开展，20世纪60年代以来，美国、苏联即如今的俄罗斯、德国等的科研都走在世界的前列。20世纪60年代以后的体育科研巳不仅仅是从生理、心理角度进行探索，而是开始从多学科角度进行多方位的立体的综合性分析。近20年来，体育科研中的一个重要特点是，除采用传统的定性分析外，定量分析研究也开始运用，且比重逐渐增大。一些能对影响运动成绩的各种因素进行定量分析的新学科的建立，充分反映了这一趋势。 　　另外，在现代信息条件下，竞技体育研究成果的国际交流受到特殊的重视。自1960年国际体育情报联合会成立之后，各国体育运动成果交流更进一步加强，现代科技先进成果的大量运用和研究器材设备的不断创制与改进也使现代体育科研水平迅速提高。 　　4 运动训练科学的产生 　　20世纪50年代，教练员和体育运动研究者还多半流于对单项运动训练的经验介绍和总结。60年代初，随着