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独立学院班主任角色定位及工作机制探究 　　摘 要 班主任是高校教育的关键实施者之一，在学生成长成才的过程中占据特殊位置，发挥重要作用。本文着眼于独立学院的班主任工作问题，认为班主任同时肩负班级管理者、心理辅导者、学业指导者、生活帮助者以及人生导师五种角色，进而提出，学校管理者可以从四个方面入手实现班主任工作机制的高效运作，即加强班主任工作规范，建设高素质的班主任队伍，制定行之有效的评价体系，完善激励机制等。 　　关键词 独立学院 班主任 角色定位 工作机制 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Study on Class Advisers Role Positioning and Working 　　Mechanism in Independent Colleges 　　GE Wenxia 　　（Department of Management， Xinhua College of Sun Yat-sen University， Guangzhou， Guangdong 510000） 　　Abstract The class adviser is one of the key implementers of education in colleges and universities， occupies a special position and plays an important role in the process of students growth. This article focuses on the work problems of class advisers in independent colleges. According to the article， class adviser should be a class manager， psychological mentor， academic guider， life assistant and life coach at the same time. Further， the school managers can realize the efficient operation of the class advisers working mechanism from four aspects， that is， strengthening the job specification， building a high-quality teacher team， formulating an effective evaluation system， and improving the incentive mechanism. 　　Key words independent college； class adviser； role positioning； working mechanism 　　独立学院是公办高校（申办学校）利用自身的无形资产及教育教学优势，与其他组织共同创办的独立设置的具有法人资格的新型办学实体。①独立学院的出现是我国高等教育制度变革中的一种巨大“突破”，无论这种“突破”是制度的创新还是制度的变异，②近年来独立学院在我国的迅猛发展却是不争的事实，并且显现出强大的发展后劲。独立学院作为高校办学模式的新产物，它的办学定位、人才培养目标、管理体制等均有其特殊性，自然对班主任工作也提出了不同的要求，坚持“以学生为本”的理念，对独立学院班主任工作进行探讨、研究具有一定的现实意义及理论价值。 　　1 独立学院学生群体特点分析 　　（1）学习缺乏主动性，学习基础相对薄弱。独立学院虽属于本科层次的高等教育机构，但历年来，其招生录取分数与公办本科院校相比有较大差距，这就在一定程度上反映出独立学院的生源存在学习基础薄弱的问题。这些学生由于在学习上缺乏正向体验，进入大学后，往往表现出学习态度散漫，无目标无规划，导致课堂出勤率低、学习氛围差。不排除部分学生有取得优良成绩的主观愿望，但对学习的坚持和努力程度普遍不够。（2）兴趣广泛，社会实践能力强。独立学院的学生对学习理论知识的兴致不高，但他们在第二课堂表现活跃，课余生活丰富多元，热衷于参加各种校内外社会实践活动以锻炼自身能力，其中不乏表现突出者取得优异成果，为学校增添荣誉。这与学生们成长的时代背景、家庭环境息息相关，独立学院的学生大多家庭条件较好，父母比较注重对孩子兴趣的培养、素质的提升，从而使他们接触面广，能力意识强，对待新事物的态度主动、开放，勇于走出课堂，接受实践历练。（3）自我意识感强，但辨识能力较弱。现今，独立学院的在读生基本上都是90后，“个性鲜明”