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独立学院能力核心嵌入社会型人才培养目标定位浅析 　　摘 要 本文从人才培养类型定位和人才的基本规格及质量两个方面对独立学院人才培养目标定位问题进行阐述，提出独立学院能力核心嵌入社会型人才培养模式培养目标定位。 　　关键词 培养目标 独立学院 人才培养 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Independent Colleges Ability Core Embedded Social Talents Targeting 　　――Take School of Business Administration， College of Arts 　　and Sciences， Yunnan Normal University as an example 　　LI Yan， ZHANG Xingyan 　　（School of Business Administration， College of Arts and Sciences， Yunnan Normal University， Kunming， Yunnan 650222） 　　Abstract In this paper， two aspects of independent college personnel training targeting the type of personnel training issues from basic positioning and talent elaborate specifications and quality， the ability to raise the core of Independent Colleges embedded training model train community-based targeting. 　　Key words training objectives； independent college； talent training 　　1 独立学院人才培养目标的定位依据 　　1.1 社会需求 　　高等教育的目标已经从过去单纯地强调知识结构、知识体系的完整性转向培养符合市场和社会要求的具备综合素质和能力的人才。独立学院应结合自身办学的灵活性，适应市场和社会的需求，在人才培养目标定位方面，制定从知识、能力、素质等方面全面培养人的目标。 　　1.2 生源状况 　　独立学院的学生基础知识不扎实，学习习惯养成差，学习主动性和自觉性不够；但大部分学生兴趣爱好广泛，求新意识较强，学生比较有个性。在制定培养目标时，必须针对学生的特点形成实际的、符合自身特点的独立学院的培养目标和体系。 　　1.3 师资队伍建设的现状 　　从独立学院的师资队伍结构上分析，高学历、高职称的比例偏小，集中于外聘专任教师，而低学历、低职称的比例偏高，主要是自有的专职教师。同时，兼职队伍不稳定，很难形成教学科研梯队，学科带头人欠缺，需加快培养教学骨干。 　　1.4 独立学院的特色 　　独立学院的人才培养目标定位过程中，结合学校的发展历程、认真分析学校自身的资源、师资队伍的结构、生源的特征以及自身的特色等，对人才培养的目标进行科学合理的定位。 　　2 文理学院现阶段人才培养目标 　　2.1 独立学院的人才培养定位 　　国家对于独立学院的人才培养目标的基本要求是：按照社会、经济发展的需要设置专业，主要为地方和区域社会的发展培养高素质的专业型、复合型、应用型人才。文理学院“能力核心嵌入社会型人才培养模式”正是由此提出，强调对学生应用能力的培养，应该以社会需求（工作需求）为导向。 　　2.2 独立学院的人才培养类型 　　对于学生应用能力的培养，应根据专业和需求的不同，培养不同的应用型人才。如工商管理专业培养的中小企业高级管理人员，属于服务应用型人才；计算机科学与技术专业培养的是程序开发设计、维修维护工程师等技术应用型专门人才；旅游管理专业培养的高尔夫、航空方向人才为职业应用型人才等。 　　2.3 文理学院现阶段的人才培养目标 　　云南师范大学文理学院“本科应用型人才”培养指导性方案的指导性思想是以“邓小平理论”、“三个代表重要思想”为指导，贯彻教育科学发展观，以社会主义核心价值体系导向，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者；坚持“以适应社会经济建设需求为导向，培养综合素质高、专业基础扎实、专业技能熟练、实践能力强的本科应用型人才”。 　　3 能力核心嵌入社会型人才培养模式人才培养规格定位 　　3.1 知识要素 　　知识要素是最基础的要素，主要包括两个部分：素质性知识和专业性知识。第一，素质性知识指学生必须了解和掌握的关于社会