第2课想想他们的难处.docVIP

第2课 想想他们的难处(课堂实录) ???盐城市盐都区义丰小学???乐??琰 ? 教学目标: 1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现。 2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。 3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。 ? 课前准备 1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的难处。收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。 2、布置学生回家体验某一种残疾人的生活。 ? 活动过程： 师：老师想请同学帮一个忙，谁愿意？请你上来打开电灯，好吗？谢谢。 （一生很快打开电灯，） 师：某某，请你再上来打开电灯，不过这次要把眼睛蒙上。其他同学静静地看有什么不一样。（该生艰难地上前打开电灯，头差点撞墙。） 师：能说说你的感受吗？ 生：我觉得眼睛蒙起来，什么也看不见，眼前一片黑暗，我很害怕。 师：你们有什么想说的？ 生1：盲人多不容易啊！ 生2：失去眼睛很不方便。 师：是呀，眼睛对我们来说多么重要。下面让我们再一起来体验。 师：请把你的右手握拳，放在背后。用你的左手把红领巾解下，在桌上铺平，再系上。（当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）没完成的请用右手帮忙完成。 现在，你想说什么？ 生1：失去一只手多不方便。 生2：失去一只手难，失去双手更难，真不敢想没有双手又会是多不容易啊！师：能把自己的感受生动地表达出来，了不起！ 生3：没有手做这样一件简单的事，都这么难，更何况做别的事呢？ 师：你的体会真深啊！ …… 师：是啊！千言万语汇成一个字——难（用红粉笔板书：难） 师：课前同学们也体验了残疾人的生活，能说说你的感受吗？ 生1：我体验了一只腿的人的生活，我用一只腿走路、上楼梯，只坚持几分钟腿就很酸，我觉得没有腿的人生活多难啊！ 师：坚持一会儿就很难，那残疾人的生活天天如此，年年如此，该多困难啊！ 生2：我体验的是盲人倒茶，我好不容易摸到茶瓶，拧开茶瓶塞，可怎么也不敢倒，因为我怕烫到手。 师：失去眼睛多不便。 生3：我体验的是失去双臂的人的生活。我做完作业后，我试着用嘴来整理书包，可整理了好长时间也没完成。最后，我还是无奈用手帮忙了。 师：听了你的感受，让我心酸。 生4：我体验做了一次聋哑人，昨天我回家不跟妈妈说话，也装着听不见妈妈的话，妈妈以为我生病了，正当妈妈准备带我看医生时，我才告诉了妈妈。 师：聋哑人听不到动听的声音，不能与别人正常的交流，多痛苦啊！ 刚才同学们体验到的有视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾，其实残疾人还包括智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。（课件出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）生齐读。 （课件出示：我国现有残疾人6000多万，我们盐城也有残疾人40多万。） 师：你知道吗？我国现有残疾人—— 生：6000多万。 师：我们盐城也有残疾人—— 生：40多万。 师：看到这一组数据，你又想说些什么？ 生1：我觉得残疾人很多。 师：这是一个不容忽视的社会问题。 生2：残疾人生活很难，我们该关心他们。 师：多有爱心的孩子啊！ 生3：这么多残疾人，他们是怎么生活的呀？我们正常人应该为他们着想。 …… 师：是啊，每一个残疾人都有很多的困难，我们真应该多为他们着想，多想想他们的难处。（板书：想想他们的??处）让我们一起发自内心的读——（生齐读课题） 师：下面我们来认识这样一位残疾人。 （课件出示黄阳光图）师述：他叫黄阳光，五岁那年一场意外的事故夺去了他的双臂。大家想想，他在生活中又会有哪些难处呢？ 生1：他吃饭怎么办？穿衣、刷牙怎么办？ 生2：他怎样写字？ 生3：他想吃东西的话，也不能自己拿。 生4：他不能劳动，怎么挣钱养活自己？ …… 师：看，他是这样做的。（课件演示黄阳光生活组图，生静静地看。） 师：黄阳光失去了双臂却克服了常人难以想象的困难。他在生活的舞台上活出了精彩，在艺术的舞台上更精彩！ （课件演示舞蹈《秧苗青青》中的图片，生仍静静地看。） 师：看了这些画面，你想说些什么？ 生1：没有双手却能生活自理，多了不起！ 生2：失去了双臂，还能做出这么艰难的舞蹈动作，真让人敬佩。 生3：他在练习每一个舞蹈动作时，肯定吃了很多苦。 生4：他的身体虽然残疾了，但他有一颗健全的心。 师：说得多好啊，掌声送给他。 生5：他怎么会用脚写字、翻书、打电话的呀？如果不是亲眼看到，我还真不相信呢！ 师：的确让人难以置信。 生6：他的精神让我感动。 …… 师：透过这一组画面，你们仿佛又看到了什么？ 生1：我仿佛看到了冬天时他的脚冻僵了…… 生2：我仿佛看到了他在训练过程中遇到了很多困难，比如用脚写字，铅笔肯定掉下地无数次，他的脚上也会磨出血泡。 生3