第08讲一元一次方程的应用w.docVIP

第七讲 一元一次方程的应用（1） 知识方法扫描 应用题是数学竞赛题中的热门题型,它涉及的数学知识较多,综合性强,解法灵活,是开发学生智力,增强应用数学意识,培养学生分析解决问题的能力、逻辑思维能力和创造能力的好素材。解决数学应用题的关键是从实际的数学问题中抽象出数学模型，把反映实世界的实际问题转化为数学问题目来解决，不要局限于几种题型。 1、直接设未知数。 应用题往往题目较长，要读懂题意，找出已知和末知，紧抓题目中的等量关系，直接设末知数，通过等量关系列出方程或方程组，从而解决问题。 2、设间接未知数。 有些应用题，直接设末知数不易求解，则可以采取间接设末知数的方法。即所设的不是所求的，但与所求的末知量有一定的联系，求出些量后，便能顺利地求出题目中的末知量，这样可以使解题更加方便。 3、设辅助未知数。 应用题目涉及的类型很多，有些比较复杂的问题，设直接或间接未知数都很难解决，而此时设辅助未知数，依题意就能列出方程或方程组，从而解决问题目。辅助末知数起着桥梁的作用，设了这个辅助未知数，但并不一定求它，往往是直接相约或相消，有时要经过变形才能消法，即“设而不求”。 4、图形、表格分析法。有些复杂的应用题，已知量、末知量较多，而且它们之间的关系又较为复杂，通过构造图形、表格能直观地反映已知、末知及它们之间的相互关系，从而很轻松地解决问题。 5、整体思想。若把几个未知量看作一个整体，从整体的角度来考虑问题，可以减少未知量的个数，能达到化繁为简和目的。 经典例题解析 例1.，而乙工地工作量为。 依题意，得 ， 解得 x=8。 答：这个工程队有8个工人。 例2．1990年上海初中数学竞赛试题）某人走进一家商店，进门付1角钱，然后在店里购物花一半，1角钱，之后，他走进第1角钱，在店里花掉当时手中钱的一半，走出商店付1角钱，他又走进第三家商店付1角钱，在店里花掉当时他手中钱1角钱，最后，他走进第四家商店付1角钱，在1角钱，这时他一分钱也角． x角，他在进第二家商店前花掉了角；他在进第三家商店前花掉了角，剩下角；进第四家商店前剩下角，因在第四家商店后一分钱也不剩了，故 解得（角）． 评注：本题可以逆推出结果，因在第四家商店购物花掉当时的一半钱后，只 1+2×1=3角钱，依此逆推得结果，例3 （2005年全国初中数学联赛武汉CASIO杯选拔赛试题） 一罐咖啡甲乙两人一起喝10天喝完，甲单独喝则需12天喝完；一斤茶叶两人一起喝12天喝完，乙单独喝则需20天喝完。假设甲在有茶叶的情况下决不喝咖啡，而乙在有咖啡的情况下决不喝茶。问两人一起喝完一斤茶叶和一罐咖啡需要多少天？ ， 解 设乙单独喝咖啡要x天喝完，甲单独喝茶要y天喝完,则有 ，。解得x=60,y=30. 故30天后，甲喝完茶叶而乙只喝掉半罐咖啡，剩下半罐咖啡两人同喝要5天喝完，故共需35天。例4 故选D。 例5 （第7届“希望杯”数学邀请赛试题） 在某种浓度的盐水中加入“一杯水”后，得到新盐水，它的浓度为20%，又在新盐水中加入与前述“一杯水”的重量相等的纯盐后，盐水浓度变为%．那么原来盐水浓度为( )． (A)23% (B)25% (C)30% (D)32% [解]设原盐水重量为a，浓度为x，则原盐水含盐量为ax，并设“一杯水”的重量为b，原盐水加入“一杯水”后，浓度为依题意得：即 第二次是在新盐水中加盐，所加盐的重量为b，这时，浓度为 由①得， 由②得 代人③式， 例6 （“华罗庚杯”初一数学竞赛试题） 10入围成一圈，每个人心里想—个数，并把这个数告诉左右相邻的两个人，然后每个人把左右两个相邻人告诉自己的数的平均数亮出来，如图所示，问亮5的人心中想的数是多少？ 分析 本题中的等量关系为：亮5的人心中想的数十亮13的人心中想的数=14×2． 解：设亮5的人心中想的数是x，那么 亮7的人心中想的数+6）= 6 则亮7的人心中想的数=6×2-x，即为12x． 以此类推，亮9的人心中想的数是8×2(12-x)，即为4+x； 亮11的人心中想的数是10×2-(4+x)，即为16 -x; 亮13的人心中想的数是12×2-（16-x），即为8+x， 依等量关系列方程为： 解得x=l0. 答：亮5的人心中想着的数是10.例 (1997年第八届“希望杯”数学邀请赛试题) 有一满池水,池底有泉总能均匀地向外涌流,已知用24部A型抽水机6天可抽干池水,若用21部A型抽水机8天可抽干池水,设每部抽水机单位时间的抽水量相同,要使这一池水永抽不干,至多只能用几部抽水机抽水? 设满池水为v升,每天泉水产生a升,用n部A型抽水机,则,解得a=,每天每部抽水机的抽水量为升,因而 即至多只能用12部抽水机抽水例8（2004年江