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让快乐飞起来 　　摘 要：极限飞盘就是一项极具娱乐性的团体比赛项目，极限飞盘的精神就是诚信和尊重。 　　关键词：极限飞盘 和谐快乐 团队意识 体育道德 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0197-01 　　建设一个团结向上、充满活力和快乐温暖和谐的班级；培养学生健康的身体，良好的心理素质，及积极向上，协作共赢的精神品质，可供选择的方式很多，但通过特色活动的开展达到上述目标，不失为一个好的途径。为此，结合结极限飞盘班级活动的实践，谈一下自己的体会。 　　极限飞盘是一项极具娱乐性的团体比赛项目，参与者进行自我裁判，“极限飞盘精神”让每个队员自觉公正公平地进行比赛，在比赛中学会自重和互相尊重。 　　我们先用了一节班会课对学生进行视频教学，之后，在操场上，学习了各种掷盘的基本技术，然后，就让同学们分小组利用飞盘创编游戏：多人传接盘游戏、掷准、掷远接力等游戏，对抗比赛等。大家积极性都非常高，全身心的投入活动之中。操场上飞动的五颜六色的飞盘，同学们一张张欢喜雀跃的笑脸，我们的活动出乎意料地成功。 　　寓教于乐，活动的开展能够达到课堂“说教”无法达到的目的；良好活动的开展对促进同学们身心健康的发展不无益处。具体而言，得到以下启示。 　　1 为创建和谐的师生关系提供了一个平台 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践的过程中产生愉快的情绪体验。 　　初中生正处于好奇心强、接受新事物能力强的阶段。初中正常的体育教学项目多为篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、短跑长跑、立定跳远、技巧等常规项目，毫无新奇可言，而极限飞盘运动是一项新的运动项目，很少有同学接触过，易引起同学们的关注。当我拿出极限飞盘展示时，不一会越来越多的孩子摩拳擦掌，跃跃欲试。于是我就布置了一项作业：分小组查找有关极限飞盘的知识。到了班会课，孩子们踊跃发言，有介绍飞盘精神的、有介绍起源的、有介绍技术的、有下载视频与大家分享的等，十分详尽。利用一节实践课，与孩子共同学习了接盘、掷盘技术，共同组织了晋级赛、对抗赛、和挑战赛，还让孩子利用飞盘创编了游戏：掷准比赛、掷远比赛、飞盘接力等游戏。对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、勇于探索的强大动力。当和老师有了共同的兴趣后，师生在共同学习的过程中，师生关系就会变得更为融洽。 　　在活动过程中，我着重强调极限飞盘精神：在比赛中自我裁判和互相尊重。在这项活动中，老师不只是组织者、传业者，而是通过学习变为学生的引导者，老师也是游戏中的一员，与学生一起奔跑，共同参与，出现问题，大家一起讨论、争执，没有强制和强迫。在轻松、愉快的活动氛围中，学生之间、师生建立了和谐的人际关系。 　　我发现，平时一些缺乏自信的学生，在活动发言中，头抬起来，语气里没有了胆怯。活动中他们能积极耐心地帮助别人，同时也换来了敬佩的目光。 　　2 为增强竞争意识，培养团队的意识增加了新途径 　　在教育教学中，要培养学生的竞争意识，就应该有目的、有计划地创设各种条件。极限飞盘活动的开展是培养学生积极参与竞争、敢于挑战自我意识的重要方式。 　　例如，课堂上开展最佳掷盘手、最佳接盘手等，让学生在竞争的过程中认识竞争，学会竞争，勇敢面对竞争，并在活动中相互学习，互动发展，同时获得良好的心理锻炼机会，培养学生良好的品质。在学习过程中除了给予技术指导外，表扬赞赏是不可缺少的，明确告诉学生成功属于积极进取的人。在竞争中，有成功者，也必然会有失败者，通过体育活动，不仅要提高竞争意识，还要培养学生的耐挫品质，不怕失败，越战越勇的心理品质，更是为孩子走向社会取得成功奠定基础。 　　在培养学生具有竞争意识的同时，也培养了学生的团队精神。在飞盘活动中通过分组，让学生自己创编各种游戏，并开展组与组之间的竞赛，强化竞赛意识，为了达到目标，学生各施所能，通过团队的互帮互助、观察、思考、尝试编出新颖的游戏，表现出自己的个性和创造性，在沟通中快乐学习。 　　通过活动，孩子们学会了在竞争中欣赏他人、学会与他人合作，学会了与他人共享和沟通，知道了团队就是要团结一致为同一目标而奋斗的集体，团队不仅是强调个人的学习成果，更强调的是团队的整体学习水平。孩子们意识到个人和集体的紧密关系，这种紧密的结合就是凝聚力。 　　3 为快乐锻炼找到了新方法 　　对学生而言，少年时期良好的体育锻炼习惯形成，不仅能促进生长发育、性格品质培养，而且对自己一生的健康都影响深远。众所周知，体育运动可以达到增强体制的目的，通过每天一小时的体育锻炼，可以逐渐培养学生良好的体育锻炼习惯，激发学生体育锻炼的兴趣，使学生养成终身锻炼的习惯