第8课艰难的国运与雄健的国民.docVIP

第8课　艰难的国运与雄健的国民 第一课时 文本感知 诊断性测试 1.给加点字注音或根据拼音写汉字 逼狭＿＿＿? 险峻＿＿＿? 崎岖＿＿＿? ???阻抑＿＿＿ 一（xiè）＿＿＿千里 （cóng）＿＿＿山叠岭 绝壁断（yá）＿＿＿ （zhuó）＿＿＿流滚滚 2.形似字注音组词 狭（?? ）＿＿＿＿ 浊（? ? ）＿＿＿＿ 侠（?? ）＿＿＿＿ 蚀（?? ）＿＿＿＿ 竟（?? ）＿＿＿＿ 竣（?? ）＿＿＿＿ 竞（? ? ）＿＿＿＿ 俊（?? ）＿＿＿＿ 境（?? ）＿＿＿＿ 峻（?? ）＿＿＿＿ 3．下列各句中没有错别字的一项是（ ） A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。 B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。 C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。 D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。 4.下面词语解释有误的一项是（ ） A．雄健：强健有力。 魄势：气魄和气势。 B．崎岖：形容路面凸凹不平。 景致：风景。 C．趣味：使人偷快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 逼狭：狭窄。 D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 阻抑：阻挡。 5.下列说法不正确的一项是（ ） A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。 B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。 C .课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。 D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们： 发扬雄健的精神，是时代的需要。这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。 6．下文使用标点符号正确的一项是（ ） 中华民族现在所逢的史路 是一段崎岖险阻的道路 在这一段道路上 实在亦有一种奇绝壮绝的景致 使我们经过这段道路的人 感到一种壮美的趣味 但这种壮美的趣味 没有雄健的精神是不能够感觉到的。 A. ， 。 ， ，， 。 ， B. ， 。 ， ， ！ ， ， C. ， ， ， ，， 。 ， D. ， ， ， ， ， ， ， 7.下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A．人类在历史上的生活正如旅行一样。 B．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻道路。 C．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 D．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ 8.填空 （1）根据课文内容填写恰当的词语 我们应该__________雄健的精神，高唱着进行的__________，在这悲壮的歌声中，走过这__________险阻的道路。要知在艰难的国运中__________国家，亦是人生最有趣味的事…… （2）常识填空。 ①《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用________（体裁）形式写的“黄河颂”，民族精神颂，该文写于_______年,“艰难的国运”是指：_______ ________________________ ②本文作者__________，字___________，河北乐亭人，他是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位___________ 和______。他的诗文被鲁迅誉为“________________”。 重点字音： 逼狭（xiá） 阻yì） 雄健（xióng jiàn） 浩荡（hàodàng） 迷wǎng） 崎岖（qíqū） 重点词语： 雄健：强健有力。阻抑：阻止，压制。 回环曲折：曲折，环绕。逼狭：狭窄。 崎岖：形容山路不平。比喻处境艰难。　亦复：也象是这样。如：象，是：这样。 第二课时 文本研读 课文整体把握 “艰难的国运”与“雄健的国民”之间的关系是 2.文中多次提到历史的道路不平坦，全靠雄健的精神才能够冲过去。你是怎样理解“雄健的精神”的？ 3.这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点分别在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？ 4.作者写作此文的目的是什么？ 重点语段阅读 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难