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词句拓展训练在中职语文学习中的作用 　　摘 要：中职教育是目前的教学中的重要组成部分，而中职教育中语文课则是公共必修课之一，其能够使得学生在学习语文这一科目的同时受到情感的熏陶、精神的享受，在思想上得到拓展，使得学生的意志得以加强、心灵和人格得以滋养升华。在语文的学习中，通过恰当合适的教学方法能够有效的提高语文学习的效率。文章便针对当下的教学环境中，中职语文教学切实可行的方式进行了论述。 　　关键词：语句拓展训练 中职语文教学 拓展教学 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（b）-0190-02 　　1 中职语文教学概述 　　由于时代变革使得人们的心理状态发生了极大的转变，中职学校中的教育对象很多都是为了学习技术和技能进入学校，但是基础学科同专业知识的联系以及作用并不明显，因此，往往容易被忽视，很多教学对象对这些学科的学习并不重视。往往认为语文学习同间断技术以及今后发展之间的关系。并且其本身对于语文学习也没有什么兴趣，加之重视程度的缺乏，导致了语文学习的效果很差。有些学生甚至陷入了一种误区，认为只要阅读一些课外书便可以对语文水平予以提高。但其实，语文这一学科具有着极大的魅力，通过深入的学习便可以认识到其内容的变化无穷。 　　2009年国家出台了新的中职教育语文教学大纲，对语文教学的教学目标进行了新的整改，提出语文应当是人类文化以及交际的重要组成，并将其作为语文课程要求的基础，语文学习已经成为学生综合素质提高的重点内容，并作为中职教学的重要标准之一。因此，中职学校面临了更加艰巨的教学任务，除了针对专业教学以及技术培训外，还需要加强基础教学质量。摆在当前中职语文教师跟前的首要任务便是如何才能提高语文教学质量，使得学生在学习于语文课程的过程中真正体会到语文的魅力，使得精神、情感得到升华和享受，在思想得以拓展意志得以强化的同时滋养人格和心灵。合格的中职语文教师应当以全面提升学生的综合素养为基础目标，从实际出发，全面分析现代中职语文教学课程，保证教育对象不但能够从理论上掌握教学内容，同时又能够灵活的运用到实践中，做到学以致用。这就要求教师在掌握良好的教学方法的同时，还应当充分了解学生日常实践中的需要，在完成教学目标的同时，教会学生如何在实际的生活和学习中将学到的语文知识加以应用，理论的学习是基础，教授学生如何自主的获得知识才是根本目的。文章从实际教学中积极探索，借鉴了不同教学方式，发现通过拓展训练不仅能够增强语文学习的趣味性，同时还能够真正从根本上提升学生的综合素养。 　　2 词句拓展教学方式 　　所谓的拓展训练是指以导师的指导为基础，通过板书、图形等教学手段，形象的将语文知识从词汇拓展到词组，再从词组拓展到句子和句群、段落并依此下去最终连成课文，再由课文将知识拓展到教材之外的一种教学方式，使得学生最大程度的将视野拓展开来。通过这种方式，最大程度的调动学生在课堂上的积极性，带动课堂学习氛围，提高学生同教师的互动频率。词句拓展训练的基本教学要求主要包括：以学生为中心，为其提供主动学习的条件；以方法的传授为重点，令学生学会如何去自主学习；提高课堂的活跃性，鼓励学生质疑；教师要多倾听学生的意见，以此鼓励学生更多的求知欲望；将书本理论知识同实际生活相联系，提高知识的实用价值。 　　3 词句拓展训练步骤 　　（1）词汇的拓展。词汇的拓展训练其实就是以词汇作为基点进行拓展，由自会拓展成词组或者句子词汇。该种方式要求学生不仅仅需要将一个词汇掌握了，还需要深入的理解该词汇的意义，并了解词汇的语境意义，知道该词汇结构意义。在中职学校中，学生普遍从思想上受到了技术为先，基础学科为后的思想影响，在技能操作上更为注重，而在听说读写的技能上普遍掌握都不甚理想，这直接导致了大部分的学生的口语表达以及书面表达能力欠缺，甚至一些社会使用性口语都没有掌握。但是现代社会需要的人才不仅仅是技能操作型人才，对于年轻的技术人才而言，语言交际能力以及口头表达能力也是现代社会在人才选择上的基本要求。语言也是一个人立身处世以及竞争生存、待人接物的基础。所以，中职教学过程中，应当要求学生对词汇的涵义以及语境、结构等准确掌握，再通过词汇进行拓展，以此掌握和词汇相关的词组以及句子，使得学生具备完整表达某一意思的能力。以朱自清先生著名的散文《荷塘月色》为例，在《荷塘月色》中，文章写道：“将一片荷塘重重围住，只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。”这是对树的描写。文章中通过一个“漏”字的运用，同前文的“重重围住”相呼应，漏是从重重围住中来，更是提现了重重围住的意境，语言应用及其精妙。这时教师便可以在此处令学生进行思维的发散，在对文章和重点词汇充分理解的基础上，对词汇进行拓展，对“漏”字进行词句的拓展训练，将