上教版化学第三章第一节用微粒的观点看物质.docVIP

教案【§3.1（1）】【总31课时】 教学内容（课题） 第一节 用微粒的观点看物质 教 学 目 标 知 识 1、认识化学中的“微粒”、“观点”、“看”、“物质”的含义；2、认识 物质的微粒性即“物质由微粒构成”；3、知道“微粒在不断运动”、“微粒之间有一定的空隙”；4、知道“氨气使无色的酚酞试液变红色” 能 力 1、能用微粒的观点解释某些现象；2、能设计一些简单的实验来说明 微粒的存在；3、对想象能力和逻辑推理能力有所培养 情感价值 1、体验万物构成的奥秘；2、对“宏观”、“微观”初步有所领悟。 教学重点 1、“物质由微粒构成”；2、微观意识的建立和应用。3、实验的设计 教学难点 “微粒”意识的建立和应用 教学准备 幻灯片或小黑板、高锰酸钾、水、酚酞试液、浓氨水、酒精、玻璃片、研钵、药匙、试管、量筒、大烧杯、小烧杯X3、直玻璃导管（50厘米长）注射器X2【棉花、青霉素瓶X4、硫酸铵、碳酸氢铵、氢氧化钙粉末或氢氧化钠固体、A4白纸】【与微粒有关的广告词、名句、诗词】 教学方法 教学时间 一课时（ 班 班 ） 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 情景设置 1、出示并讲：我这里有一张白纸，那位同学 思考、争取 来将它撕完，撕完了，我招待他吃街上你认 为最好吃的东西，并吃够。要求是：“每次撕 去你手中纸的一半，最后撕完”。 2、补充演示实验：将浓氨水倒在棉花上，放 感受、个别回答 在受里，在教室里走一圈后，问“为什么” “有臭或刺激气味 3、演示P59“观察与思考” A、放幻灯片2 观看、试回答 B、按幻灯片3，演示实验 观察、思考 C、完成幻灯片1即放幻灯片2 思考、回答、记忆 揭题 放灯片4①：（课题） 回味 解“课题” 组织讨论、交流：“怎样理解这些字、词” 讨论、个别回答 放灯片4② 讲并放灯片5：《天工开物》 讨论、个别解释 一、物质是有 微粒构成 1、放幻灯片6并组织 朗读 2、组织自学 默读P58—59 3、小结： 齐读“最后段” 情景设置 1、放幻灯片7、“欣赏” 思考：说明什么？ 2、组织讨论 讨论、交流 二、微粒是不 1、放幻灯片8①： 聆听、记忆 断运动的 2、演示实验 观察、思考 A、教材P60“观察与思考” ①放幻灯片9；“实验报告二” 观察、试回答 ②按“报告”演示实验 观察、思考“报告” 教案【§3.1（1）】【总31课时】 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 ③放幻灯片10：完成“实验报告二” 思考、回答、记忆 B、组织讨论：此实验还可以怎样改进： 讨论、交流 C、补充实验： 观察、思考“原理” 3、小结： 1、放幻灯片8②： 聆听、朗读、记忆 情景设置 1、演示P60“活动与探究” 2、组织实验：P61【实验2】 男女各一人做 三、微粒间有空隙 3、组织讨论 说明了什么？ A放幻灯片11； 朗读 B、组织自学 朗读P61“后一段” 四、应用 组织练习，灯片12、13 思考、回答 总结 组织总结 我知道…… 作业 P62 1、2 板 书 设 计 第一节 用微粒的观点看物质 一、物质是由微粒构成 二、微粒在不断运动 三、微粒间有空隙 教学反思 教案【§3.1（1）】【总31课时】 附：有关资料 1、幻灯片2：实验报告一 实验名称 实验步骤和方法 实验现象 解释、结论、表达式 物质的可分性 1、用药匙用取高锰酸钾少许，放是玻璃片上，观察颜色、状态。 2、将玻璃片上的高锰酸钾倒入研钵里研磨后，再倒在玻璃片上，观察颜色、状态。 3、用量筒取约10毫升水于试管里，再用药匙取玻璃片上的高锰酸钾少许于试管中，振荡，观察现象 4、取大约50毫升水于烧杯中，将实验3试管中的溶液，倒一半于烧杯中，震荡，观察现象； 5、取大约50毫升水于烧杯中，将实验4烧杯中的溶液，倒四分之一于烧杯中，震荡，观察现象； 1、高锰酸钾是 色 的 状物质； 2、高锰酸钾变成是 色 的