用教材教学讲解.ppt

与“动感教学”的比较 “动感教学”、“快乐课堂”最主要的 是解决了“怎样教学”的问题。 “用教材教学”主要是解决“教学什么”的 问题。 将“用教材教学”作为教学目标，将“动感教学”、“快乐课堂”作为实现目标的形式，两者完美结合，才是我们教改的努力方向。 五、如何从“教学教材”走向 “用教材教学” 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” （一）增强“教材是例子”的意识 教师要时常意识到：教材是教师用来指导学生学习知识， 掌握方法，培养能力，形成习惯……的范例。 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” （二）制定包含知识、方法的教学目标 1.要明确让学生通过学习课文要获得什么学科知识。 2.要明确让学生通过学习课文要获得什么学习方法。 3.要明确让学生通过学习课文要发展什么能力，形成什 么习惯。 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” 注重学习方法指导的一些例子 例1：语文科——人教版第五册课文：美丽的小兴安岭 显然，这都是指向理解课文，获取课文知识的目标 通常的教学目标 1.初步学会本课写14个生字，认识10个生字，并掌握课文中由生字组成的词语。 2.指导学生能联系上下文，理解词语，理解文意，体会作者用词的准确性、生动性。 3.了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容。 5.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行写作的方法。 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” 注重学习方法指导的一些例子 例1：语文科——人教版第五册课文：美丽的小兴安岭 这就指向了既理解、获取知识，又学到学习方法 教学目标的制定，还注意教给学生学习语文的基本方法 1.运用学过的识字方法，学会本课14个生字，认识10个生字，正确读写由生字组成的词语。 2.学习运用抓标志词的方法，练习概括课文的主要内容。 3.学习运用联系上下文的方法理解词语的意思，体会作者用词的准确、生动，并在语境中学习运用。 4.了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，学习运用轻柔、舒缓的朗读方法有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。背诵自己喜欢的段落。 5.初步学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的主要特点进行写作的方法 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” 例1：语文科——人教版第五册课文：美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” 注重学习方法指导的一些例子 例2：数学科 显然，这都是指向理解课文，获取课文知识的目标 通常的教学目标 认识平行四边形 1. 认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。 2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。 3. 能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” 注重学习方法指导的一些例子 例2：数学科 显然，这都是指向理解课文，获取课文知识的目标 通常的教学目标 三位数乘两位数 1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。 五、如何从“教学教材”走向“用教材教学” 注重学习方法指导的一些例子 例2：数学科 教学目标的制定，