实施素质教育的有效途径是德育渗透.docVIP

实施素质教育途径是德育渗透实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行渗透，充分利用素质教育的主阵地——课堂，对实施素质教育的主体——学生，进行思想渗透和灌输。如何加强各学科的渗透，是当前中一个亟待解决的重要课题。在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为教育单位，“把放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有，人人是工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透”，拓展阵地，增添渠道，丰富形式，扩充内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 校在课堂教学渗透的实践中，注重经验总结、方法、。搭建平台，学校在教学工作中选拔出学科渗透教学能手，结合学生实际、学科特色，提供一个研讨机会。通过此次提出符合学校特色、结合学生实际、行之有效的学科渗透工作的好办法，以点带面，以促进学校工作的开展。各学科各显神通，进课堂形成大气候。“课课有，人人是工作者”提出以来，各科在渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透的行之有效的教学方法。如：结合教学的思想内涵，挖掘的因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。课通过小组合作学习，培养学生健康向上的道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。计算机课培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神。培养学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。课上通过课上通过向学生传授上下五千年中华民族在发展史上的灿烂，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题——解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。课用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。课结合通过“四结合”的方法，发挥了主阵地的作用，结合内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。学科的过程，是根据的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，们努力挖掘中极为丰富的资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、者。在教育教学改革的大潮中，按照教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。“课课有，人人是工作者”深入人心，及时总结，充分，提升工作水平使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后，更加深入挖掘内涵，在渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使职业学校的教育教学更上一层楼。