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清华讲堂专题报告会观后感 ——《一百分策略》（李世杰速算演示） 周六下午陪女儿一起去县剧场听了清华大学著名教授李世杰的高徒李老师关于100分策略的讲座。此次讲座主要是介绍了李世杰教授速算的一些应用---了解了一些特殊在一定概率条件下的一些简便快捷的速算技巧的应用。 现场家长和孩子人山人海，气氛热烈。李老师先做了一些关于此次专题的一些简单的介绍，首先个人感觉这位清秀的李老师现场调动气氛很到位，当时现场的家长和同学人很多，整个剧场都是人，连过道上都站满了人，现场也乱哄哄的，可以说是一个乱糟糟的大课堂，此次课堂带动的不光是学生还有家长。李老师很人性化的简洁果断且迅速调动了这个大课堂的秩序。的确不管老师是多么优秀，课件多么高超都无法在一个杂乱无章的课堂去展示其精妙之处，更谈不上收获知识。 李老师先随机选出三位小学生上台做一些算术题目，在做数学题目之前李老师说：先考考这几位小朋友的语文知识。在这点上个人认为李老师也在潜意识告诉大家，学好数学的同时也要有相应的语文知识，知识之间有一定的相通点和关联性。三位小朋友先在限定的三十秒内做一些相应的计算题目，当然这次这几位小朋友错误率是很高的，然后李老师让三位小朋友去后台接受专业老师的二分钟的培训，在这点上当时个人也是抱比较质疑态度，当二分钟过去后三位小朋友重新走到台前不光是计算时间超快而且在准确度上有了很大提升。此时李老师才为大家答疑解惑——原来他们在后台现场接受学习的是李世杰教授的《一百分策略》里的速算方法。然后李老师进行了现场演示李世杰教授的《一百分策略》里的速算方法，比如：“头同尾合十”得计算方法。像两个数相乘在两个数最高位相等，两个最低位之和为十的这样的一些特殊条件和概率限制下的简单方便的运算技巧。这个时候可能有一些家长顿时茅塞顿开，其实有一些方法在一些奥数之类的书上可能大家都遇到过，但是一些巧妙的运算方法却没有得到行之有效的广泛普及。在这点现场的例子就是活生生应证了李世杰教授的话：只要学习过程不快乐，学习成绩不优秀，肯定是学习的方法有问题！方法和道理往往大家都知道都了解，但是在应用上不光讲是学生就是家长往往我们也没有真正的去实行，也可能是往往我们把理想定位的太高太难？看重的是往往是事物的结果。却往往忽视了身边的一些好的有效而简捷的方法是不是可行？有没有去实施？ 通过这短短五十分钟的课，我觉得不光是孩子就是我们家长也要反思下很多的东西。李世杰教授提出的不光是一个方法而同时也提出一个思维， 一个能行之有效的思维方式：我们不能改变问题，但可以改变思维方式！当时在现场的课堂热烈的气氛的带动下，我看到每一个学生的家长都是带着求索的心态，以一种愿意接受的心理来参加这个报告会的。所以觉得学生去学习知识首先是要具备一个愿意去学习的心态。只有去愿意接受后我们才能在学习中去找一些方法！好的方法那必定是一种良性的推动力，但它绝不是躲懒的一种捷径！人生有许多东西，有很多方式但是不管哪种追求和学习都没有一个可以不劳而获的捷径，好办法可以让人少走弯路但是同时孩子和家长一定要记住：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来！再好的方法和建议都是要建立要自己对知识的渴求和不断追逐探索之上。世上没有天才！一切的天才都是认真观察，用心思考，努力执着的求索。当然在学习上可以去借鉴一些好的方法和技巧。李世杰教授一些好的方法和建议是值得大家去学习和接受的。 此次讲座时间有限，但是在现场在座的家长和孩子积极且涌跃的气氛下可以感受到：每一个家长都对子女有望子成龙的心理！每一个孩子都是有力争上游的心态！但是在现实实施中往往有很多这样那样的差距。其实我们做家长和老师的更要借用李世杰教授的一些方式方法去反思：我们的方法是否真的得当？李世杰教授就专门提出：在机会面前，普通人放弃机会，优秀人抓住机会，杰出人创造机会！我不知道这次观看讲座的学生的家长们有没有记得李老师提出的另外一段话：在成功之道面前，普通人因为对自己缺乏信心而放弃学习成为普通人！优秀人因为自己能行而实践成为优秀的人！是的，往往同一个老师，同一个课堂出的学生真的有两样？当我们真的就每人手拿一本《一百分策略》，就可以保证每个孩子都是一百分？每一个孩子都能考进北大或清华？而考进北大和清华就是一个人的真正成功？当然我们还是要极力的想一想，在实际应用上我们家长、老师和孩子每一个人有没有值得自己去反思的方向？可能任何一个道理每一个人都懂，同时也个包括我在内在做的时候就能够真正去行之有效的实行了吗？ 有一点必须让孩子明白：短短五十分钟，我们看到的，不光仅当只是这个短短五十分钟所介绍的客观的眼前这点东西，很多的道理我们在平时也知道，但是当给别人去提出时我们又觉得有一种醍醐灌顶立时顿悟之感？平心而论我们每一个都是欣赏成功的喜悦，但是往往在对成功攀登的过程是没有一条不劳而获快速捷径的路，科学