三年级数学渗透法制教育教案3.docVIP

各学科渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2013年10月是0日 备课人 刘玉婷 第几单元 第六单元：多位数乘一位数 课题 因数中间有0的乘法 渗透法规 《中华人民共和国森林法》 教 学 目 标 知识与能力 理解0和任何数相乘都得0的道理，理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。经历与他人交流算法的过程，体验算法多样化，发展估算能力，灵活计算的能力，迁移类推能力，以及培养学生提出问题与解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系，培养学生绿化环保意识，体验与他人交流想法的快乐。掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 师：根据图中的信息，谁愿意给大家讲述一个数学故事？ 生讲故事: 王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来向王母娘娘汇报：“仙桃被孙悟空吃光了，一个也没摘到。” 二、探究新知 （一）教学例5 1、老师：刚才大家讲的故事真精彩，同学们听得也非常认真，你能根据这个故事提出什么数学问题？ 学生独立思考后提出问题：“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？” 学生试着独立思考，再小组交流。 小组代表汇报方法： (1): 用加法计算： 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 教 学 过 程 2): 用乘法计算： 0×7＝0,也就是求7个0是多少。 7×0＝0 教师随学生答板书。 2、想一想：0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？为什么？ 3、师：观察上面的算式，你发现了什么？ 先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。 结论：0和任何数相乘都得0。 师质疑：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？ 4、练习：0×2 5×0 0×6 0×8 0＋2 5＋0 6＋0 0＋8 师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？ 学生通过小组商量得出结论： 0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。 （二）教学例6 师：我们大家都知道生命在于运动，适当的运动能够使人健康长寿，让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动，请看大屏幕：（出示老寿星情境图） （1）让学生自己认真读题并且提出数学问题。 老寿星每天都要围着这个湖步行3圈，每圈508米，你能算出老寿星每天要步行多少米？ （2）要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方法？怎样列算式？ 教师引导学生独立思考列出算式，再在小组内进行交流。 （3）最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。 算法一：500×3＝1500 8×3＝24 1500＋24＝1524 算法二： 用竖式进行计算 508×3=1524(米) 508 ×3 ________ 1524 教师提问：因数十位上的0应该怎么办？ 小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。 三、方法应用 教师：刚才同学们通过发现信息、提出数学问题、小组合作解决了一个因数中间有0的乘法问题，老师为你们感到高兴，为了更好的巩固与应用，我们一起来完成下面的练习，好吗？（好）老师相信你们会做得更好。 课本84页“做一做”中的题目。 207×8 603×4 305×9 用竖式计算下面各题 604×5 708 ×3 309 ×4 502×3 109×7 406×6 3.完成教材第85页练习十九第二题； （1）.完成本题后问：同学们知道“义务植树”的意义吗？ （2）通过问题的讨论，使学生了解到： a.义务植树的意义和作用。 b.保护植被对保护生态环境有着积极的作用。 c.向学生介绍《中华人民共和国森林法》 课件出示： 第十一条　植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。 四、梳理知识，总结升华 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 因数中间有0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0