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大学生职业生涯规划和就业指导实践教学模式探讨 　　摘 要 近年来大学毕业生就业问题成为社会最为关注的问题之一，针对这一情况，国家对高校开展大学生职业生涯规划和就业指导相关课程提出了越来越高的要求。本文将从独立学院“职业生涯规划和就业指导”课程全程化教育的现状及问题展开研究，分析辅导员作为职业生涯规划和就业指导课程教师在课程教学中的优势与不足，重点探讨适合独立学院辅导员开展的与日常工作相结合的职业生涯规划和就业指导教学模式。 　　关键词 辅导员 大学生 职业生涯规划 就业指导 教学模式 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　College Students Career Planning and Employment 　　Guidance Practice Teaching Mode 　　――Based on the Perspective of Counselors 　　QIAN Lu， LI Xiaoxing 　　（Zhejiang University of Finance amp; Economics Dongfang College， Haining， Zhejiang 314408） 　　Abstract In recent years the employment of university graduates becomes one of the most concerned social issues， the response to this situation， the state of colleges and career planning and career guidance related courses increasingly high demands. This article from the Independent Institute career planning and career guidance throughout the course of the current situation and issues of education research， analysis counselors as career planning and career guidance curriculum strengths and weaknesses of teachers teaching in the curriculum， the focus on the fit of Independent college counselors with the daily work of combining career planning and career guidance teaching. 　　Key words counselor; college students; career planning; employment guidance; teaching mode 　　2007年教育部办公厅发出《关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》，提倡所有普通高校从2008年起开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划。东方学院积极响应教育部号召，不断重视职业生涯规划教育并开设了“职业生涯规划和就业指导”课程，经过逐步地探索，2012年制订并实施了“职业生涯规划和就业指导”课程全程化教育方案，取得了一定的教学成果和经验，但是从课程开始以来的实际教学情况来看，还是存在一些问题，亟待进一步深化改革教学。 　　1 “职业生涯规划和就业指导”课程教学现状及问题 　　第一，对课程重视不够，资源投入力度较低，没有形成比较健全有效的实施体系。首先，缺乏专职的师资队伍。从事相关教学工作的老师大部分都是由从事学生工作的辅导员或者在其他岗位的行政人员兼任，他们往往是在做学生日常管理工作或其他事务的同时兼做职业指导工作，时间和精力都有限。这些半路出家的教师相对于专职教师来说，对职业生涯规划和就业指导相关知识的掌握缺乏系统性，造成了在上课过程中以传授理论知识为主，课程缺乏专业性、实践性和可操作性。其次，课时安排较短，课程间隔较长，导致师生间交流不足，无法充分发挥大学生职业规划课程对大学生应有的作用。最后，由于开设该课程时间较短，还处于初期探索阶段，课程体系尚不完善，职业规划测评和培训欠缺，实践教育缺乏等等，没有形成较健全有效的实施体系。 　　第二，课程流于形式，学生意识淡薄，教学效果有待实践检验。首先，该课程主要以专题讲座和公选课的形式开展，采取较为传统的老师上课学生听课的形式，仅停留于理论层面，没能与实践很好的结合，教育流于形式。其次，由于