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如何培养中职学生英语自主学习能力 　　自主掌握知识的过程是培养学生社会性的重要方式，它对学生的责任意识、实践能力、研究能力、合作能力、正确对待自我能力等方面的培养，是其他任何教育方式取代不了的，它是学生学习积极性和自身优势长处得到挖掘、完善，提升的有效方式。本文对如何培养中学生英语自主学习能力进行了积极探索。 　　职业中学学生 自主学习能力 英语学习 班级管理 　　《国家基础教育改革指导纲要》指出：课程应具有发展性，要着眼于学生的终身学习，要改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调教学要立足于促进学生身心健康发展，培养良好的道德品质和学生学习的独立性和主动性。可见培养学生的自主学习能力是课堂教学的首要任务。然而我们职业中学的学生缺乏自主学习能力，特别是在平时的学习中，中职学生学英语普遍存在基础差，学习积极性不高，自主性差，信心不足等问题，甚至有些学生学习态度也不端正。笔者认为自主掌握知识的过程是培养学生社会性的重要方式，它对学生的责任意识、实践能力、研究能力、合作能力、正确对待自我的能力等方面的培养，是其他任何方式的教育都取代不了的，它是学生的学习积极性和自身优势长处得到挖掘、完善、提升的有效方式。因此，为了改变现状提高职业中学学生自己对英语自主学习的能力，我特从以下几方面进行了积极探索： 　　一、英语教学中也应适当应用班级管理策略 　　1、建设具有召唤力和鼓动性的班级文化，加强目的教育 　　在教学中，要不断有意识地强化学生的意志力与自信心。一方面要让他们明白，任何学习过程都不可能是一蹴而就或一帆风顺，英语学习也不例外。另一方面要让他们清楚“世上无难事，只怕有心人。”要想顺利的进行英语教学，教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针的进行学习目的教育，端正学生的学习态度。 　　2、创造良好的学习氛围 　　良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而产生强烈的学习英语的动机。愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境、积极的自我意识，能促使学生去获得最大限度的语言信息量。课堂上，多采用游戏、幽默等手段营造轻松和谐的学习氛围，尽量用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至评价学生；课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼也用英语，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。 　　3、培养师生情感 　　积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。老师要关爱后进生，有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。树立可亲可敬的形象，他们就会“因亲其师而信其道”，进而表现出异常积极的学习情绪。 　　4、组建管理团队 　　一个班集体的正常运转，紧靠一人之力是有限的，必须充分调动班委成员的积极性。确定有组织能力，心胸豁达，思维敏捷的人做班干部，组建管理团队。每周召开一次班委讨论会。一要教会他们总结班上问题，如何抓住要害制定对策。二要教会他们如何树立威信。三要教会如何冷静灵活的处理问题。定期对班干部进行评议，表彰优秀班干部，对不称职的要及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。 　　5、引进竞争机制。 　　通过竞争的形式激发学生学习的积极性。其意义就在于，通过这一简单的形式有效地调动学生的学习热情。这一方法将课堂学习活动和竞赛形式相结合，从而为学生更好地学习和掌握知识创造了条件。在实施竞争机制时，应该注意采取多种形式，如：男女生竞赛，小组竞赛，个人竞赛等，并辅以加平时成绩的激励方式，力争让班上每个学生都能参与到比赛和学习当中，以便达到预期的效果。 　　二、养成良好的英语学习习惯 　　1、让学生养成科学记单词的习惯 　　高中的词汇明显增多，难度明显增大。这就需要显示在学习新课前预习新单词。在高中一开始教师首先要检查学生的音标是否过关，要让学生都会读单词，尽可能掌握字母组合的读音，并利用自己所掌握的音标知识读新单词。拼读是记忆的基础，只有音、形、义相结合，记单词才能快而准确。 　　2、让学生养成朗读和背诵的习惯 　　学英语离不开朗读和背诵。朗读的前提是跟读。课文所配的录音材料都是由英美人士朗读的，语音纯正优美，要让学生多跟读，学生跟读时不仅要注意读音，还要注意连读、语速、升降调等。朗读不仅能有效地培养学生的语感，也会加深他们对课文及英美文化的更深层次的理解。对于重点句式、精彩段落则不仅要求学生熟读，还应要求他们背诵。这对词汇和语法知识的掌握也有很大的帮助。 　　3、让学生养成记笔记的习惯