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第十四册音乐教材单元目标表述 及重难点考点分析 第一单元 黄河魂 单元目标 1．聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，根据自己的感受和体验说出音乐表达的情绪及不同表演形式的不同效果，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，能够理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。 2．能够独立地或随琴视唱歌曲《保卫黄河》、《黄河水手歌》的旋律，有感情的演唱《黄河水手歌》、《保卫黄河》。 3．聆听《黄河水手歌》《大黄河》《黄河源头》，能够根据自己的感受和体验说出歌曲的音乐风格特征和情绪。 教学重点 聆听学唱歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐情绪及不同表演形式的不同效果；感受音乐作品风格。 教学难点 运用重复手法进行即兴创编，歌曲《保卫黄河》轮唱练习 考点 1．冼星海的简要生平和主要作品，辨认冼星海的头像。 2．《保卫黄河》的词曲作者。 3．《黄河大合唱》的创作年代，八个乐章的标题。 4．能够准确听辨出本单元所有音乐作品。 5．运用重复和变化重复的手法即兴创编短小乐段。 第二单元 前门情思 单元目标 1．聆听并学唱《前门情思——大碗茶》、《老字号》，能够主动的模仿、感受京腔、京韵的腔调。 2．聆听《市声》，尝试模仿老北京的叫卖声，感受北京传统文化。 3．知道正确的歌唱发声知识，能够对其他同学的歌唱发声进行简单评价，懂得变声期嗓音保护知识，并自觉地保护自己的嗓子。 教学重点 聆听学唱《老字号》感受老北京传统文化，懂得变声期知识与嗓音保护。 教学难点 如何在音乐表现中体现京腔、京韵的腔调。 考点 1．变声期知识和保护嗓子的方法。 2．歌曲《前门情思——大碗茶》与京韵大鼓和北京琴书的关系。 3．能够准确听辨出本单元所有音乐作品。 4．根据给定节奏创编说唱歌词。 第三单元 动感非洲 单元目标 1．聆听、感受本单元的音乐作品，以积极的态度感受非洲民族民间音乐，能够根据音乐风格辨别非洲音乐，正确理解世界文化的多元性。 2．用欢快热烈的情绪演唱扎伊尔歌曲《伊呀呀欧嘞欧》和刚果歌曲《伊唷嘞啦》，感受非洲音乐的特点，尝试根据歌曲的情绪编配简单节奏为演唱做伴奏。 3．聆听非洲民间歌曲《寻找朋友》和埃及歌曲《尼罗河畔的歌声》，根据自己的感受和体验说出歌曲的风格特点。 4．知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，能够辨认乐器图片，听辨乐器音色。 教学重点 学唱歌曲《伊呀呀欧嘞欧》和《伊唷嘞啦》，感受非洲音乐的风格特点，正确理解多元文化。 教学难点 如何引导学生积极地感受体验非洲音乐风格，尊重理解多元音乐文化。分辨《尼罗河畔的歌声》与其它音乐作品风格的差异。 考点 1．本单元中音乐作品的出处（哪个国家或地区的歌曲）。 2．辨认马林巴、非洲鼓的图片，听辨乐器音色。 3．能够准确听辨出本单元所有音乐作品。 第四单元 走进西藏 单元目标 1．聆听、演唱《青藏高原》、《我的珠穆朗玛》、《我的家在日喀则》，知道藏族地区的音乐文化和历史背景，根据自己的感受和体验说出藏族音乐的风格特点，并以积极的态度参与音乐实践活动。 2．结合自己的实际情况有感情的背唱《我的珠穆朗玛》或《我的家在日喀则》。 3．聆听、感受歌舞《洗衣歌》中的音乐和舞蹈艺术，感受藏族同胞与解放军的鱼水情，并用简单的语言说出作品所反映的历史背景。 4．聆听并用自己掌握的乐器演奏《翻身农奴把歌唱》。 教学重点 聆听、演唱《青藏高原》、《我的珠穆朗玛》、《我的家在日喀则》，了解藏族地区的音乐文化和历史背景，感受、体验藏族音乐的风格特点 教学难点 1．歌曲《我的珠穆朗玛》大调音程和切分节奏的演唱。 2．背唱《我的珠穆朗玛》或《我的家在日喀则》 考点 1．听辨本单元音乐作品，牢记其音乐风格。 第五单元 古典精品 单元目标： 1．聆听《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章，《第九交响曲》第四乐章片断，《魔笛》夜后咏叹调等作品。了解认识海顿、莫扎特、贝多芬这三位欧洲古典音乐的代表人物及主要作品，能够结合作品谈一谈自己的感受。 2．聆听并学唱能够用甜美的声音，正确的换气齐唱或合唱《渴望春天》，尝试用声音、力度、速度的变化表现内心喜爱与渴望的情感。 3．反复聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章片断，用热情、庄重的心态演唱或自己掌握的乐器演奏《欢乐颂》主题，感悟作品辉煌的音响和对人内心的启迪。 4．聆听《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章，试一试辨别它的几段变奏，了解变奏知识。 5．聆听《魔笛》中夜后咏叹调，从美声唱法的音色、作品的难度及花腔女高音特有的歌唱方法感悟它的美，初步认识美声唱法。 教学重点 学唱《渴望春天》，聆听《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章，《第九交响曲》第四乐章片断，了解海顿、莫扎特、贝多芬的生平和主要作品。 教学难点 激发学生聆听感受古典音乐的兴趣，感悟古典主义音乐美。 考点 1．准确听辨本单元所有音乐作品，