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对于现代信息技术媒介下的机械制图课堂教学有效性研究 　　【摘 要】在信息化时代，先进的信息技术在各行各业得到广泛的应用与发展，同时在教学中也得到广泛的使用。机械制图课是职业教育的专业基础课程，如何让学生学好机械制图，提高学生的综合能力具有不可替代的作用。作者就如何运用现代信息技术媒介进行机械制图教学进行分析，如何提高学生学习积极性与主动性，培养空间思维与想象能力提出意见，以供参考。 　　【关键词】现代信息技术；机械制图；课堂教学；有效性 　　0.前言 　　工程图纸是工程技术界的通用技术语方，以图形的形式直观的表达、交流设计思想与理念。因而，机械制图课程不仅是工科类学生的必修课，同时也是管理类与理工科类学生必须具备的基本技能，基本的读图与绘图能力。因此，机械制图课不仅是技术基础课程之一，也是技能培训课之重点。对课程知识掌握的情况，直接关系到学生今后的就业与发展，在信息时代，运用现代信息技术进行机械制图课堂教学能更直观、更有效的掌握绘图知识与能力。 　　1.现代信息技术用于机械制课堂教学的必要性 　　机械制图的主要方法是正投影法，然而投影法是手工绘图时代和仪器的产物。从教学实践中可以看出，以正投影法作为基础的几何画法与教学体系，对于人类智力的开发、培养、发展空间想象力与思维力有一定的启发作用。但是几何画法也是把直观的立体进行抽象化，学生在读图与绘图的过程中处于抽象的环境之中，违背认识论的原则。根据认识规律，就在三维空间之中直接认知与感知三维实体，是发展与提高空间创造力与想象力的最行之有效的途径。把信息技术媒介运用于机械制图课堂之中，是对传统教学的改革，能充分调动课堂上学生学习的主观能动性，增强师生互动。能有效提高减少学生学习时间，提高学习效率。改变了传统教学内容枯燥、保守、学习方法单一的现状，使学生容易产生空间想象能力，培养学生的空间构造能力，能更好的掌握读图、绘图知识与能力。 　　2.现代信息技术媒介在机械制课堂有优势分析 　　现阶段，我国中职院校有学生一般都是初中毕业生，由于基础差，年龄小，接受能力不强等特点，学生对事物的认知能力和空间想象力较差，学生用制图语言来表述复杂的机件存在一定难度，提高教学实效性，运用什么样的教学手段是最关键的因素之一。 　　2.1现代信息技术下多媒体在教学中的应用，能有效提高学生的积极性 　　由于学生自身的几何知识基础较差，对立体几何更是不知所以。因而在教学的过程中必须适当讲解一些立体几何基础知识。比如：线与面、线与线以及面与面的基本关系，让学生对构建立体空间有基本的概念。传统的教学模式使学生枯燥而乏味，运用多媒体教学中有Powerpoint软件制作电子教案，根据教学内容挑选电子图样进行讲解、修改成各种图样。这样的教学方式可以效的节约课堂时间，改变传统的板书绘图教学，可以更好的与学生进行效流，大大的提高课堂学生学习的积极性。 　　2.2现代信息技术运用能有效提高学生的空间想象力 　　作为机械制图课程，主要是研究三维立体实物，包括几何形体、零件、组合体以及装配体等。运用多媒体教学可以通过教学软件制作各教学需要的不同的三维立体模型，并在课堂上进行演示。电子三维立体是现实中零件、组合体等真实的展示，根据教学内容之需要对用的点、线、面等不同的组成要素用不同的色彩进行表述，运用计算机技术可以随意放大，缩小、旋转、改变模型的观察视角。直观的表述、动态的图像使抽象的空间图形通过立体投影在学生的头脑留下深刻、清晰的印象，进而提高学生的空间想象力。 　　2.3现代信息技术的运用能有效提高学生对机械制图的兴趣 　　兴趣是自主学习的最好的导师，兴趣是激发学习欲望的前在条件。老师运用多媒体技术和绘图软件讲解制图知识，学生可以通过投影直观看到虚拟的三维立体图像，对图像进行观察，思考并提出自己的见解。进而活动课堂气氛，加强师生互动，激发学习机械制图兴趣，进而培学生的主动性与创造性。 　　3.现代信息技术在机械制图教学中的应用分析 　　机械制图是机械类、管理类学生进行技术交流的工具，机械制图的掌握状况直接关系到就业与发展，因而，把现代信息技术媒介应用于机械制图教学之中，是提高学生专业知识，绘图、制图能力的有效途径。 　　3.1运用现代信息技术媒介能有效解决点、线、面的转化难点 　　机械制图课的内容主是是对空间几何的立体表现形式，通过投影对其投影规律进行归纳、分析，并运用到读图、画图之中，增强学生的空间想象能力。 　　首先，课堂教学与网络资源相结合，整合教学内容。机械制图课以读图为主，由图联想到物，读图以画图为基础，只有多动手，才能读懂图。结合网络知识制作成课件，在课堂教学的过程中运用多媒体教学可以使用学生一边读图一边画图，这样一来，既能提高学生的画图能力，同时提高学生的空间思维能力。