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对建筑系学风建设的若干建议 　　摘 要 文章从专业教师的角度讨论学风建设的细节问题，探讨如何激发学生灵感，加强良性竞争，团队合作与组员互助，以及如何应对学习懈怠期，正确看待教师调停课等问题。 　　关键词 灵感模仿 团队合作 学习懈怠期 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Recommendations for the Construction of Study 　　Style in Architecture Department 　　ZHENG Linwei 　　（Department of Architecture， Sanjiang University， Nanjing， Jiangsu 210012） 　　Abstract This article from professional teachers point of view to discuss the details of style construction， and inspire students to explore how to enhance healthy competition， teamwork and team members help each other， and learn how to deal with slack period， the correct view of the teachers adjust suspension and other issues. 　　Key words inspire imitation； team cooperation； learning slack period 　　仅有勤奋工作的勇气和热情对于建筑系学生来讲还远远不够，甚至只能说这是大部分同学都必须达到的基本要求。学建筑不刻苦就出不了好成绩，反过来说，即使刻苦也不能保证必然取得好成绩。设计师需要灵性，所以建筑系的学生首先要考虑的恐怕还不是熬夜问题，而是要学会释放自己的心灵，开发深层的悟性，最终点燃个体的创造力。爱迪生曾说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。” 　　为了激发出学生那1%的灵感，我们多付出一点是值得的。对于建筑系而言，开展各种活泼多样的教学活动，显然既是学习方法的推广，又是优良学风的建设。在这方面，建筑系经过多年积累，想出了各种办法：通过建筑学概论、建筑鉴赏等早期课程设置以及丰富的讲座激发学生学习兴趣；通过设计中期考核制度帮助学生检查设计进度；通过课程设计集中点评及时总结学习得失；通过游历四方的考察，开阔眼界、消化书本知识；通过建筑沙龙等活动培养战友感情、团队精神；通过系内设计作业联展、各种设计竞赛营造健康积极的竞争氛围。这些办法有些已经充分落实，有些还需继续加强。 　　竞争与互助。毋庸置疑，建筑系学生竞争很激烈，但笔者以为绝大多数属于良性竞争。因为，同学之间的竞争虽然激烈，但却始终朝着共同的学习目标前进。竞争带来的是对手、更是同路人，同学们在竞争的同时获得共同的成长。前行的路上有同伴，其实是很幸福的，远比一个人孤独奔跑更有乐趣。为避免产生恶意的以打压其他同学为目的的竞争，建议可以以我系建筑沙龙为平台，组成各种学习小组：建筑模型、电脑辅助设计、建筑摄影、实体建构、影视与建筑赏析、音乐与建筑赏析等等，共同学习共同提高。 　　懈怠与厌学。建筑系学生常常要面对学习低谷期的困扰，相比过热，懈怠与厌学更可怕。一般而言，一年级新生，未开启专业兴趣时有可能出现懈怠，而经历短暂的过渡期后将迎来一个学习热情高涨期，再到高年级，由于繁重的学习压力，或多或少会出现起伏，这都是正常现象。但近年来三江建筑系存在两个问题，一是，学习懈怠期出现的频率在增加，延续时间在加长。二是低年级的专业引导力度稍欠火候，导致中高年级的懈怠期出现得越来越早，越来越普遍化。这两个问题其实是相互关联的，这才是真正可怕的危机。应对之法：努力开展各种讲座，低年级的建筑概论、建筑鉴赏、古建认知等通识性课程需要教师更有激情地演讲，二三年级适时引进建筑史课，加强建筑沙龙的活动，二三四年级应该大幅增加建筑实践环节，这里特指多主题的建筑考察，经常性组织学生考察建筑，甚至利用寒暑假走远一点，长见识、拓眼界，都是非常重要的。从江南园林到上海新天地，从帝王陵墓到现代美术馆，从皖南民居到新中式楼盘，从儿童游乐场到商业中心以及城市CBD，丰富的体验和广博的见识不但是维持学习热情的法宝，同时也是真正有效的学习。读万卷书，行万里路，这样学出来的学生才不是死读书，才真正会做设计。所以，建筑系学生必须走出去，建筑系的老师必须敢带学生往外走。作为专任教师要敢担风险、不能怕事，而学院领导对建筑系的支持应该落