整：2016高三生物二轮及考前复习建议及策略资料.ppt

考查类型： （1）坐标曲线含义分析（属于一般问题）； （2）制约因素分析（属于拓展问题）； （3）若某条件改变影响特殊点的移动分析（属于变式问题）； （4）与植物细胞中气体代谢示意图的联系与分析（属于综合问题） 复习策略： 如图为光照强度与光合速率之间关系曲线图，可设置一系列问题串。 探讨： （问题可变式：若横轴为CO2浓度呢？） ⑴A、B、D三点的含义是什么？线段AD及D点以后曲线的含义是什么？ ⑵限制AD段光合作用的主要因素？D点之后限制其的主要因素有哪些？自变量、因变量与无关变量呢？ ⑶若当植物缺乏Mg2+ 时，图中曲线A、B、D三点的位置如何移动？若CO2浓度上升或温度上升呢？ ⑷AB、BD段光合作用和呼吸作用的关系怎样？与细胞中气体代谢示意图如何对应？ 在重视基本知识的查缺补漏的基础上，强化重点题型的训练，解题时要认真规范审题，加强对试题所给信息的提取、加工、整合，提升自身的分析和解决问题的能力，掌握灵活多变的解题技巧。 还可以针对自身的学习情况，适当做一些典型性题目，但要有所选择、甄别。高考试题是最好的模拟练习，考前再次审读高考题，有利于寻求争分策略。 加强高频考点训练。加强限时训练，提高解题速度和准确度。 书写应规范、严谨，注意得分点和采分点，力求答题完整、流畅，避免出现不必要的失误。中档题应少失分，难题要多得分。 （1）高频考点的训练 （2）重点题型归类训练 （3）限时与仿真模拟训练 （4）高考理综真题整套训练 例：坐标曲线题型 例：坐标曲线题型 对主干核心知识进行重组，提高解题能力 垂体释放 对主干核心知识进行重组，提高解题能力 纵向对比复习 核心知识 辐射法 辐射法（联想构建知识体系） 核心名词辐射联想法 协助扩散 的探索实验 核心概念辐射法 2、易错点、易混点的对比归纳与分析 知识的对比复习 （1）细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质 （2）细胞内液、细胞液 （3）有氧、无氧呼吸，光合作用中的光、暗反应，呼吸作用与光合作用的异同 （4）细胞膜的结构特点和功能特性 概念的对比复习 A、基因、显性基因、隐性基因、等位基因、基因分离、基因突变、基因型等 B、染色体、染色质、性染色体、常染色体、同源染色体、非同源染色体、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体、染色体组 C、原生质层和原生质体、原生质 D、赤道板和细胞板、纺锤丝与星射线 E、着丝粒和着丝点、中心粒与中心体 F、生长素和生长激素 G、神经元、神经纤维和神经；神经中枢与中枢神经 H、先天性疾病和遗传病 I、基因频率和基因型频率 J、自交与自由交配 K、能量传递效率和能量利用效率 L、启动子、起始密码子与终止子、终止密码子 易错点、易混点的对比归纳与分析 （必修2） 易错点1：不能准确判断生物的显性和隐性性状 易错点2：对试题中出现的特殊比值(“9∶3∶3∶1”的变式比值)束手无策，找不准特殊比 易错点3：对致死性造成的特值或基因累加效应缺乏正确的判断； 性状与表现型 易错点4：识图区分染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、姐妹染色单体、DNA分子、链 易错点5：有丝分裂与减数分裂的图像识别有误 易错点6：混淆“患病男孩”和“男孩患病” 易错点7：没有掌握DNA半保留复制的原理和相关计算 易错点8：对染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸、mRNA之间的关系模糊 易错点9：对中心法则适用范围模糊不清 易错点、易混点的对比归纳与分析 易错点10：分不清氨基酸与密码子、反密码子的数量关系 易错点11：混淆六类酶——解旋酶、DNA聚合酶、限制酶、DNA连接酶、RNA聚合酶 易错点12：基因突变只发生在分裂间期 易错点13：将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆 易错点14：染色体结构变异与基因突变界定不清 易错点15：染色体结构变异中的“易位”与非姐妹染色单体“交叉互换”分不清 易错点16：将“可遗传”理解成了“可育性” 易错点17：误认为不携带遗传病基因的个体不会患遗传病，携带遗传病基因的一定患遗传病 易错点18： 混淆“最简便”与“最快”的育种方法 易错点、易混点的对比归纳与分析 易错点19：对先天性疾病、后天性疾病、家族性疾病的概念模糊不清 易错点20：误以为环境的改变会使生物产生适应性的变异 易错点21：误认为物种的形成一定要经过地理隔离 易错点22：关于基因重组与基因的自由组合的判断 易错点23：对基因频率及其相关计算掌握不牢固 易错点24：分辨不清“生物进化”与“物种形成” 易错点25:对染色体组和同源染色体理解不清 易错点26：对于已知基因型的生物个体与一个原始生殖细胞形成的配子种类的判断 易错点27:对于减数分裂、有丝分裂中相关曲线图与相应特征的判断 易错点28: 不能正确区分单倍体和二倍体、多