论幼儿园的精细化管理.docVIP

·远程培训课程资源·幼儿园教育· ·国培计划2011—山西省农村幼儿教师培训项目· 拓展资源 细节决定成败精细决定品质—论幼儿园精细化管理 韩桂莲 一所幼儿园的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平代表着一所幼儿园的形象体现着一所幼儿园的园本精神我个人认为幼儿园的精细化工作就是用心思考、用心做事、用心育人、用心服务用心去爱孩子。要求每一个环节都要精细每一个步骤都要精心每一处环境都是精品做到事事、时时、处处、人人都要用心去做。要想打造精品幼儿园保持高质量的幼教服务水平就必须用这种理念和精神来做引领和支撑将这种理念渗透于幼儿园的各个班组各个老师各个岗位各个层面渗透于做教工作的全过程渗透于各个班级以此来促进幼儿园整体工作上层次、上水平。 一、精细化的制度创造精品化的管理 经济社会化的今天管理讲究的是人文化、人性化但不管是人性化、还是人文化必须是建立在制度之上的人文、人性。“没有规矩不成方圆”这充分说明了一个企业、一个学校一所幼儿园等现代化制度建设的重要性通过多年来不断的调整与完善逐步形成了我们自己的制度管理体制比如《师德建设管理制度》、《教职工日常行为规范管理制度》、《安全管理制度》、《保育工作管理制度》、《教育教学管理制度》、《幼儿一日常规管理制度》、《家长工作管理制度》等有关提高管理质量和工作效率的各类制度共二十几个篇章。 而在这 一系列制度的建立过程中真正体现了我是管理的主人自主管理的目标所有制度在建立过程中全部采纳的老师的讨论意见并通过教代会审议通过后在全园公示一周在这一周中每个人都有权利对制度随时进行修改或提出异议直到大家都完全接受并无任何异议为止。这样一项项教师认可度高可操作性强、附合本园实际、真正站在全体教职工利益上制定的制度便应运而生了员工的执行力也大大加强了。这种精细化的管理制度营造出了全园上下有条不紊的工作秩序和文化·远程培训课程资源·幼儿园教育· ·国培计划2011—山西省农村幼儿教师培训项目· 氛围使得大家在工作过程中“目标清方向明标准细评价公”。如我们制定的“班级日常管理工作精细化考评机制”对班级一日工作的各个环节从幼儿晨间入园到晚间离园的每个环节每个细节都有明确的目标和要求有详细的量化评价细则和考核奖惩机制。并通过校园网在平台上每周一评比、一公布、一奖惩。每月一汇总纳入个人绩效考核工资。使每一位教职工以幼儿园的管理制度为自己的工作行为指南真正将每个环节的精细化管理落在了实处。 二、 精心创设班级环境努力营造温馨家园 幼儿的发展是在与环境的交互作用中得到提升的在教育教学过程中老师们积极创设与教育相适应的环境让幼儿在丰富多样的教育环境中得到发展。 1、 班级环境创设应该以儿童为本以安全为本 活动室里处处皆教育。活动室是幼儿在园的温馨的家对幼儿渗透教育的最佳场所也是是幼儿最主要的活动场所所以我们始终将环境的安全性作为环境创设的重要工作考虑在前幼儿园所有的台阶全部用橡胶条包住以免孩子踩空后磕伤所有的门缝隙及边角比较尖锐的玩具橱全部用橡胶皮包住以免挤伤孩子的手或不小心碰伤头。老师所用的剪刀、消毒用品、药物等危险品全部放在幼儿接触不到的固定位置。 2、 区域活动始终是幼儿园精细化文化建设的重要内容 活动区为孩子们提供了开放的、丰富的、更能贴近幼儿生活的、能够自由选择的环境孩子们可以选择自己喜欢的区域或安静的进行阅读或进行手工制作或合作进行搭建游戏或在娃娃家里扮演角色游戏幼儿的兴趣、内心需求、社会交往能力等都在这里得到了发展而同时区域活动更是培养孩子良好的行为习惯生活习惯自我管理能力的最佳环境在区域活动时与其一味的强调“你不能这样做不能那样做”不如和孩子们一起讨论各区域的玩耍要求和游戏规则然后制定好后贴到进区门口带领孩子一起来学习并希望他们严格遵守否则将被取消在本区游戏的资格让孩子们从小学会遵守规则懂得不遵守带来的后果及所应承担的责任及应受到的惩罚。班级区域实施五常管理法则由孩子以据规则要求实施自我管理、自主管理培养了孩子的良好习惯和自我管理能力。老师的物品及办公区同样实施五常管理的法则。 ·远程培训课程资源·幼儿园教育· ·国培计划2011—山西省农村幼儿教师培训项目· 3、环境创设也要关注孩子的心理健康 有关专家曾指出如果一个孩子今天心情不好那他的身高在这一天当中是不生长的因此孩子的身心健康不光影响他的情绪还直接影响他的生长发育这也是值得我们我们特别关注和研究的内容这就要求我们的老师不光对孩子实施保育和教育还要特别用心去关注每一个孩子的心理健康问题。所以班级内设有情绪区孩子来园时可根据自己的心情选择代表他此时情绪的心情卡插入他的标志袋中配班老师会在孩子全部入园后对每个孩子心情卡进行观察如发现有情绪不佳的幼儿老师会及时做好记录在合适的机会找到该孩子单独进行心理沟通和了解并针对性的对他进行心理