宜春市江西省樟树中学第三章人际交往早恋资料.ppt

一、教学目的：通过教学活动和学生的讨论，认识什么是爱。学会和异性正确相处。引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地度过青春期。 二、教学重点、难点：使学生认识到早恋的弊端并使学生学会正确处理早恋问题。如何让学生认识爱，明白究竟什么才是纯洁高贵的爱。如何让学生树立正确的爱情观。 二．论说爱情，明辨爱情，具体感知 1．给学生讲述一个故事： 一对动物学家去深山中考察，他们是一对亲密的爱人，几天的时间，他们来到了大山的深处，他们默契的进行着工作。但是，在一个崎岖的山路上，他们发现前面有一只老虎在远远的观望着他们，他们的手紧紧的握在了一起，老虎好象没有见过人类，它也一直在远处徘徊，他们就这么紧紧的握着彼此，希望老虎没有发现自己。但是，老虎已经开始慢慢的向他们靠近，慢慢的加快速度，最后老虎好象没有了犹豫，开始向他们奔跑过来，就在老虎快要到他们身边的时候，男的甩开了握在一起的手，大喊了一声，向远处跑去。而老虎并没有伤害这个女的，而是追向了那个男的，片刻后，就传来了那个男的凄惨的叫声。我想问的是，你们认为，故事的男主人公喊了一声什么？ 结局：那个男的喊的是，“照顾好我们的孩子，好好活着。”因为他们是研究生物的，所以他们知道，老虎一定会去进攻跑的那个人。那个男的是用自己的生命保护了自己所爱的人。也在用生命诠释着爱的真谛！ 学生得出对爱情的深刻理解：永恒；美好；神圣；忠诚…… 2．举例说明让学生具体感知： 有一位男生就碰到了这样的情况，在高中学习的最后一年，暗恋上一位所认识的可爱女孩。没有常常见面，也没有很想见她的念头，完全像做梦一样，品尝初恋的甜美悸动，也深为所苦。另一方面，像恋爱般的音乐，让他兴奋地夜不能寐。当时他似乎捕捉住了浮上心头的旋律，试着写出两首短诗，虽觉有点不好意思，但整个身心浸透着一股快感，几乎忘掉恋爱的烦恼。不久，听说女孩去学声乐，男孩很想听听她唱的歌。过了几个月，男孩的希望总算达到，那是傍晚时分在男孩家的餐会上。可爱的女孩被要求歌唱时，虽再三推辞，结果还是不得不唱，男孩怀着异常紧张的心情等待着那一刻的到来，男孩心目中的完美女神将为他而歌唱。一位绅士用小钢琴为她伴奏，两三小节的前奏奏出后，她开始歌唱。唉！她的歌声实在难听，难听的使男孩不得不为她感到悲哀。在她歌唱时，男孩曾有过的烦恼和困惑变为了同情，然后是沉默。此后，男孩心中对她的恋情便荡然无存而归于平静和舒坦。 3.向学生提出问题： 柏拉图说：“当爱神拍你的肩膀时，就连平日不知诗歌为何物的人，也会在突然之间变成一个诗人。看起来如此美好的感觉后来怎么就会因听到那难以入耳的歌声时就会荡然无存呢？ 4．学生分小组讨论。 得出以下认识： 心中原来的那种美妙往往完全是来自表面的东西。所以当现实和男孩想象不一样的时候，他的梦破灭了，美好也没有了。这是一种典型的青春期初恋的感觉：甜美，冲动，神往，幼稚，易变，来得快，去的也快。这样的感情往往过于美化、迷恋对方的外表。 从科学角度分析产生这种感觉的原因： 主要是因为青春期生理发育的需要。从生物学的角度讲，当一个人步入青春期后，脑干里会分泌出一种叫苯异丙胺的物质，这种物质有一种奇怪的效应，就是会使你产生偏见，只看到自己喜欢看到的事物。苯异丙胺的分泌，不是永久的。一般两人相处18个月后，苯异丙胺的分泌就会逐渐减少。此时，危机便到来了。青春期的情感更多的体现爱的生物性。 5.对爱情的结论性认识： 我们人类的爱情应拥有忠诚、责任、相扶相携、矢志不渝。 甜蜜不是爱情的标尺，艰难才能映照爱情的珍贵。爱情不只是花前月下的卿卿我我，爱情更应该是两颗心共同经受生活的甘苦，尤其是患难与共、同舟共济。法国作家雨果说；“爱情——天作之合，心灵纯洁的联系！当两颗心在倾爱中渐渐老去……尽管失去了火焰，却依然保持着光辉。”这就是真爱的境界。 三、理想爱情的实现需具备的条件 1.相对稳定的人格； 2.经济上的独立； 3.了解、容纳、关怀他人的能力。 指出这样的事实：高中学生都不具备以上条件，中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，并没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。只是存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。（喜欢不等于爱情） 四、早恋的负面影响： 1．早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的； 2．早恋因其不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业； 3．早恋在遇到波折，比如感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等； 4．早恋发于青