第一课作文真奇妙.doc

第一课 作文真奇妙 授课时间 年 月 日 授课人 第1 -2 课时 教学目标 知识目标 1、认识教材，了解作文的重要。 2、明确作文组成部分及中间写具体的方法。 情感目标 师生间的相互熟悉。 让学生喜欢你 激发学生写作兴趣 教学重点 掌握作文四大部分。 分解过程。 教学难点 引导学生将按顺序分解过程写具体的方法用到写作中去。 教学方法 启发式、互动式 教学准备 1、教具：纸卡做的驴尾巴 、围巾。小礼物（表现奖、PK奖）等。 2、教材发放。 3、考勤记录。 教学步骤与安排 开课语: 同学们，欢迎你们走进常奕阶梯作文的课堂，我们的口号是：常奕作文，快乐写作，yeah！ 点名 （并通过自我介绍，使同学之间互相认识。） 师 : 欢迎同学们来到常奕作文。这是我们第一次课，老师点一下名字。 大家还不认识我，所以老师呢，先自我介绍一下。（自我介绍） 大家都认识我了，我还不认识你们，另外你们之间呢，也不认识，所以，你们是不是也 要介绍下自己呢？ 生 : 是 师 : 这样 我们来个（板书）接名介绍。怎么做呢？大家分成*排（老师指明是横排还是竖 排），第一位同学这样说，比如是李晓萌同学（指着本班一位学生），她就说我叫李晓萌， 来自市实验小学。然后坐下，第二名学员就站起来说我是李晓萌后面的***，来自*** 学校。然后坐下，他后面的第三名接着再站起来说:我是***后面的*** ，来自***学校。 依次进行。大家听明白了吗？ 一排结束之后再倒着进行回来 ，然后是第二排，第三排 。咱们来个比赛，看看哪组 接的快还没有错误。（学生介绍时老师可及时提醒那些声音小的学生声音大些，否则后 面的同学听不清。） 二、发教材 （介绍教材及常奕阶梯作文的结构图） 正式上课： （一）开心积累 有始有终 有声有色 有血有肉 有头有脸 有利有弊 有头有尾 有板有眼 有尽有让 有棱有角 有情有义 有说有笑 有偏有向 有凭有据 有条有理 有头有绪 有根有据 : 打开教材第4页，现在咱们学习第一课——作文真奇妙。作文怎么奇妙呢？一会儿老师就会给同学们讲解。现在提问一个问题：大家吃过糖葫芦吗？ 生： 吃过。 师：好，谁愿意在黑板上画个糖葫芦？（可同时让两到三人画） 生： （画） 师：大家画的非常好。那么我们看书上P4多彩画廊里，同学们画的糖葫芦是不是和我们书上左边的糖葫芦一样呢？（是的）那同学们你们在看下右边的，是不是也是一串“糖葫芦”呀！ 生：是的。 师:那我们黑板上同学画的，和我们书上右面的有什么不同呢？ 生：书上的糖葫芦中间特别大。师：非常聪明，那你们想想，为什么书上的糖葫芦中间大呢，又和我们写作文有什么关系 呢？其实我们写的作文就像这些糖葫芦。那怎么像糖葫芦呢？大家看P5页那篇例文 ——《羽毛球大战》。这篇文章从上往下，是不是有题目、开头、中间和结尾呀？ 生：（是） 师：糖葫芦是由一颗颗山楂组成的，一篇文章是由题目、开头、中间和结尾组成的，所以 我们说——作文就好像一串糖葫芦，是不是很奇妙呀，并且中间的内容写的最多。所以中间的糖葫芦最大。大家能明白吗？ 生：能 师：那同学们，你们开动脑筋想一想，作文除了像糖葫芦，它还像什么呢？ 生：…… 师：同学们说的都非常正确，作文是不是真奇妙呀。（是）那有同学说了 ，老师 ，作文为什么非要分开头、中间和结尾呢？不分开头、中间和结尾不行吗？大家说，行不行？ 生 ：不行 师 ： 任何东西都有个样子。比如咱们人类，正常的人是不是要有头、身子、胳膊腿，就是四肢呀？ 生：（是） 师:对，你长得是这个样子那就是正常的人。那如果你不长这样子，没有头，只有身子和四肢，或者有头，但没有身子，这样行吗？ 生：（笑）不行。 师：那肯定不行呀，那成了什么人啦？ 生：残疾人，成了怪物了。 师：对。我再举个例子，自行车、汽车，或者飞机的轮子是圆的吧？ 生：是。 师：那有同学说了 老师，我不用圆的，我想把圆的轮子改成方的，行吗？ 生：（笑）不行 师：为什么不行？ 生：圆的跑得快，方的没法跑。 师：对，人家自行车的轮子都是圆的，因为圆形是最科学的，重心在一个点上，骑在上面可以保持平衡。如果你骑个方形轮子的自行车，重心一高一低，那会怎样？ 生：颠。 师：对，会很颠，把你颠的一上一下，一上一下（老师学着很颠簸的样子），那能舒服吗？ 生：不能 师：所以，任何东西都有它一定的样子，有最科学的样子，最好看的样子。作文也不例外。 作文最科学 最好看的样子就是要分开头、中间和结尾。你不分，那这样的作文读起来就感觉不舒服，成了畸形作文 、残疾作文。 我们来看一篇作文。 教师准备一篇小文章哦），作文不就是分开头、中间、结尾吗？ 于是这位同学也写了一篇作文——吹泡泡。 小文章： 吹泡泡 今天，老师带着我们全班同学到