大学物理实验67609new.ppt

大学物理实验 绪论 误差理论 通知 1. 各班学习委员以班级为单位，务必于第2周周五（9月17日）下午1:30~4:30到综合楼307买报告纸，每份4元，两学期共做17 (9+8)个实验。 内容提示： 一、实验目的 学习实验知识 培养实验能力 提高实验素养 二、基本程序 课前预习 课堂实习 课后小结 实验目的 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识和设计思想，掌握和理解物理理论。 实验目的 （1）借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器； （2）运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断； （3）正确记录和处理实验数据，绘制实验曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告； （4）能够根据实验目的和仪器完成设计性实验。 实验目的 （1）培养理论联系实际和实事求是的科学作风； （2）严肃认真的工作态度； （3）主动研究和创新的探索精神； （4）遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 基本程序 (1) 预习实验原理 (2) 了解实验注意事项 (3) 明确实验目的 2、课堂实习 1. 遵守实验室规则； 2.了解实验仪器的使用及注意事项； 3.正式测量之前可作试验性探索操作； 4.仔细观察和认真分析实验现象； 5.如实记录实验数据和现象; 6.用钢笔或圆珠笔记录数据，原始数据不得改动 7. 整理仪器，清扫实验室。 基本程序 实验名称； 实验目的； 简述实验原理（原理图、电路图或光路图，以及主要计算公式等）； 4. 主要实验仪器设备； 5. 实验数据表格、数据处理计算主要过程、作图及实验结果和结论； 6. 实验现象分析、误差评估、小结和讨论。 本章内容提示： 1、1 测量（与测量相关的基本概念) 1、2 测量误差（及误差分类） 测量: 通过物理实验的方法，把被测量与作为 标准的同类单位量进行比较的过程。 被测量必须包括数值和单位 例1：测得两个物体的长度为： 其相对不确定度分别为： 两者不确定度相等，但相对不确定度后者大1个数量级。 特点： 系统误差具有确定性，服从因果律。 随机误差就个体而言是不确定的，但其总体服从一定的 统计规律，因此可以用统计方法估算其对测量结果的影响。 普通物理实验只能进行有限次测量。对于有限次的测量结果，要保持同样的置信概率，显然要扩大置信区间，把 乘以一个大于1的因子。 （1） 列表法 （2）作图法 （3） 逐差法 （4） 最小二乘法  列表的具体要求： （1）表格设计合理，便于看出相关量之间的对应关系，便于分析数据之间的函数关系和数据处理。 （2）标题栏中写明代表各物理量的符号和单位。 注意：单位不要重复记在各数值后面！ （3）表中所列数据要正确反映测量结果的有效数字。 （4）实验室所给出的数据或查得的单项数据及表名应列在表格的上部。 伏安法测量电阻 伏特计：1.0级, 量程15V,内阻15KΩ 毫安计：1.0级, 量程20mA, 内阻1.20Ω （1）常用的图线类型 函数曲线 校准曲线 函数关系已经确定，系数是未知的 函数关系未知，求经验方程式。 函数关系 要找到好的 使得偏差的平方和 结果 、 和 的不确定度用如下公式计算：