2016-2017学年度四年级《品德与社会》教学指导意见.docVIP

2016-2017学年度四年级品德与社会教学指导意见 《品德与社会》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 四年级品德教材以该年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯；为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。23课(上册12课，下册11课)，每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排2～４课时，一册书安排33课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。 《品德与社会》四年级(上、下册)教材体系结构 上册 下册 单元 课名 课时 单元 课名 课时 第一单元我们在一起 1、我们的合作 2 第一单元我能为你做什么 1、在公共汽车上 2 2、真正的友谊 2 2、想想他们的难处 3 3、为你高兴,与你分担 2 3、生死不离 2 4、面对欺负和威胁 2 4、伸出我的手 2 第二单元成长不烦恼 5、我要攀登 2 第二单元我的家乡在变化 5、绿色小卫士 4 6、抄袭害了谁 3 6、我们的民风民俗 2 7、我们和诚信在一起 3 7、家乡的变化 2 8、擦亮眼睛 3 第三单元我是一个消费者 9、逛商场 3 第三单元我与外界的联系 8、怎样达到目的地 2 10、衣食的来源 3 9、媒体连着我和你 3 11、塑料与我们的生活 3 10、办一张自己的报纸 2 12、从一滴水说起 4 11、怎样和他联系 2 上册内容： 上册第一单元“我们在一起”，旨在让学生体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作，初步形成正确的交友观，懂得分享他人的快乐，分担别人的痛苦，学会交往沟通的技巧，能正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁学会求助，懂得如何自我保护。 第二单元“成长不烦恼”，使学生体验克服困难并取得成功过程的乐趣，提高承受困难和挫折的意义与能力。辨析认识抄袭的危害，初步认识诚实做人、诚信为本，做到为人诚实，表里如一，遵守诺言。了解迷信活动的危害，相信科学，宣传科学。 第三单元“我是一个消费者”，意在让学生了解商场和选购商品的有关常识，作为消费者的权利。了解农业生产与人们日常生活的关系，自觉珍惜劳动成果。了解塑料的特点及给我们生活带来的便利，感知处置不当造成的危害，学会辩证地看待工业文明。感知水的重要性，自觉养成珍惜资源的良好习惯。 下册内容： 下册第一单元“我能为你做什么”， 意在对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。懂得同情、理解和尊重的态度对待残疾人，学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，并在生活上关心和帮助他们，培养他们的同情心和仁爱之心。 第二单元“我的家乡在变化”，引导学生了解家乡一些环境问题，树立环保意识，培养他们的生态道德意志，主动参与环保，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。知道我们是个多民族国家，应该尊重各个民族的风俗习惯。了解家乡近几年来的发展变化，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 第三单元“我与外界的联系”，旨在引导学生了解交通工具的重要作用，感受建设者付出了艰辛的劳动，感知我国交通设施和运输方式发生了巨大变化。体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系学会合作办小报，学习利用媒体安全、有效地获取信息的能力。 二、教学建议 品德与社会课是一门综合课程，在教学实施上，使学生在自己生活经验的基础之上，通过多样化的学习活动，感受和理解、习得和掌握道德与社会规范的内容。 1、紧扣目标在具体的课程单元中要逐渐地习惯于全面地考虑和把握教学目标。无论是什么样的具体内容，也无论采用什么样的教学活动，应当事先从目标出发进行考虑：在这一单元、主题或课题的学习中，可能促进学生哪些态度的形成和转变？可能促进学生哪些能力的锻炼和提高？可能给予学生哪些知识经验的获得？进而在教学活动中有意识地加以把握。当然，在不同的内容中，态度、能力、知识目标必然地会各有侧重。学生并非是一无所知的，学生的品德与社会性发展，并不是从这门课的学习才开始的。已经具有了一定的生活积累，有了一些初步的社会生活经验，已经在生活中养成了一些行为习惯，具有了很简单的生活自理能力，可以说大多数学生已经自然地形成了与他们的年龄基本相适应的生活态度，表现出了初步的社会积极性。所以，品德与社会课的教学应该从学生的生活积累出