屏東縣鶴聲國中一0四學年度第一學期國文科八年級第一次段考試題.docVIP

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屏東縣鶴聲國中一0四學年度第一學期國文科八年級第一次段考試題

屏東縣鶴聲國中一0四學年度第一學期 國文科 八年級第一次段考試題 104.10範圍:康軒版第三冊 一?語一 八年 班 號 姓名: ㄧ、國字、注音:「」:::「」:「」:::::「」:():::::::::序齒排班:: 1.庭中有奇樹,綠葉發華滋。攀條折其榮,【1】。馨香盈懷袖,路遠莫致之,此物何足貴,【】2.夜夜夜半啼,聞者為沾襟,聲中如告訴,【3】,百鳥豈無母,爾獨哀怨深,應是母慈重,【4】。3.昔有吳起者,母歿喪不臨。【5】,其心不如禽。 2分) 1. 下列各組引號中的字,何者字音相同?(A)拍拍胸「脯」/肉「脯」禮盒(B)清新「雋」永/「雋」秀之才(C)受到「擁」戴/溫暖「擁」抱(D)喜不自「勝」/名「勝」古蹟。 2. 下列各組引號中的字,何者字形相同? (A)開天「ㄆ一ˋ」地/地處偏「ㄆ一ˋ」(B)聲音清「ㄘㄨㄟˋ」/山色青「ㄘㄨㄟˋ」 (C)耳「ㄖㄨˊ」目染/老弱婦「ㄖㄨˊ」(D)人間天「ㄌㄞˋ」/萬「ㄌㄞˋ」俱寂。 3. 下列各組形似字,何者使用完全正確? (A)「驕」生慣養/身手「矯」捷 (B)「馨」香撲鼻/「磬」竹難書 (C)惡名「昭」彰/陷入泥「沼」 (D)「禁」若寒蟬/捉「襟」見肘。。4. 請問以下各組句子中,何者前後詞語對調後意思較不完整流暢? A B C D 5. 「 甲 歐巴桑 乙 阿奇毛 丙 宅急便 丁 「酷」斃了 戊 菩薩 己 抓狂 庚 肉腳 辛 龜毛」。以上詞語,推究它們的由來,屬於外來用語的有哪幾個? A 甲乙丙丁辛 B 甲乙丙丁戊 C 乙丙丁戊己 D 甲丁戊庚己。 6. 7. 下列哪一選項的時間是「物理時間」、而非「心情時間」? (A)一日不見,如隔三秋 (B)那年,左肩剛披上秋色,右肩已落滿雪花及鄉愁 (C)朝如青絲暮成雪 (D)搭乘捷運,從海山站到關渡站,需耗費一小時車程 P.1 8. 關於古詩和近體詩的比較,下列何者敘述錯誤? (A)兩者皆須押韻,古詩可換韻,近體詩須一韻到底 (B)兩者皆可分為五言、七言,古詩亦有雜言 (C)古詩不一定要對仗,近體詩則一定要對仗 (D)古詩不講究平仄,近體詩每句平仄皆有格律規定 9. 「慈烏失其母,啞啞吐哀音」上下兩句是「先因後果」的因果關係,請問下列選項中,何者不是採用「先因後果」的敘述方式? (A)月色入戶,欣然起行 (B)斬草不除根,春風吹又生 (C)不識廬山真面目,只緣身在此山中 (D)劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳 10. 「蜜蜂」一詞中的兩個字前後交換變成「蜂蜜」,意思改變了,下列何者也有相同的狀況 ? (A)察覺/覺察 (B)毀損/損毀 (C)情感/感情 (D)事故/故事 11. 「高高的緯度啊長長的風/吹來一個遠遠的過客」,句中「長長」一詞將風 虛 轉化為可以丈量之物 實 , 顯得更為生動具體。下列何者不屬於這種「擬虛為實」的手法? (A)對螞蟻而言,裝滿水的椰子殼就是海洋 (B)我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。 (C)她們總是披著一身淡淡的夜色便開始工作 (D)山風吹亂了紙窗上的松痕,吹不散我心頭的人影 12. <南灣之晡>:「所有的紅拂草都守望在水邊/朝一個方向揮動著風旗/所有的波浪都奔向天際/閃著銀 盔,翻著銀蹄」余光中透過數量展現出壯闊的美感。請問下列何者不是呈現壯美? A 離他們只有幾尺遠的烏篷船上正升起一縷白白的炊煙,炊煙穿過橋洞飄到對岸。 B 至於鳳凰樹,那就更別提了,年年要演一回《暴君焚城錄》,烈焰騰騰,延燒千里。 C 臨著一大片望不到頭的草原,滿開著豔紅的罌粟,在青草裡亭亭地像是萬盞金燈。 D 暮春時節恣意盛開的菜花,和初夏橋墩之下成陣羅列的西瓜,印象令人特別的深刻。 13. 「西遊記在諷刺揶揄、幽默詼諧的喜劇表現亦是獨到,而『他』正是這一喜劇表現的重要人物。『他』的自私、懶饞、沉湎於世俗生活,追求物質享受等缺點,往往讓『他』弄巧成拙,『他』的動機與效果總不一致,總那麼可笑。」文中所敘述的「他」應該是哪一個主角人物? A 唐三藏  B 沙悟淨  C 孫悟空  D 豬八戒。 14. 下列選項的語氣說明,何者錯誤? (A)但願迎你的是美味的蜥蜴,是蛇,是昆蟲──期望 (B)人而無信,不知其可──害怕 (C)應是母慈重,使爾悲不任──推測 (D)大造化!大造化!──興奮。 15. 關於美猴王的文句說明,下列何者正確? A 「人而無信,不知其可」:是石猴引用聖人的話,以增強說服力 B 「自開闢以來,每受天真地秀,日 精月華,感之既久,遂有靈通之意」:特別描寫石猴的誕生經過,暗示牠生來即與天地同壽,故能逢凶化吉  C 「跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,占灶爭床,搬過來,移過去」:描寫猴子生性勤勞簡樸,能珍惜物資  D 「山 中無甲子,寒盡不知年」:主要描寫群猴在山中的生活單調,度

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