《功和能》.docVIP

功能关系在力学范围内的应用 ????二轮复习的目的是在一轮复习的基础上进一步巩固基础知识，理清各部分知识的内在联系与区别，构建知识网络，加强综合，突出应用，促进学生全面达到高考的能力要求。 功、能是是中学物理的核心内容之一，是高考的必考而且是重点考的内容。我从四个方面阐述我们二轮备考的思路 一，新课标要求及历年高考各地相关试题 二，命题趋势及热点预测 三，当前学生学习状况分析 四，复习的思路和方法 新课标要求． 考点 要求 考点解读 功和功率 Ⅱ 本专题考查的重点有： 1、重力、弹力、摩擦力、电场力和安培力的做功特点和求解 2、与功、功率相关的分析和计算。 3、动能定理的综合应用。 4、综合应用机械能守恒定律以及相关知识分析有关问题。 5、应用功能关系解决动力学问题。 6、电场中的功能关系及其应用 7，电磁感应中的功能关系 动能和动能定理 Ⅱ 重力做功与重力势能 Ⅱ 功能关系、机械能守恒定律 Ⅱ 电场力做功与电势能 Ⅱ 安培力做功与电能 Ⅱ 二，命题趋势及热点预测 综观近三年高考，功、功率，动能、势能等概念常以选择题形式考查，动能定理、功能关系、机械能守恒定律的应用，往往以非选择题的形式出现，常常结合牛顿运动定律、圆周运动知识、电磁学知识等内容。特点是，情景设置新颖，对学生提取信息的能力、阅读图像的能力、综合分析能力，推理能力、数学运算能力等有较高要求。 预计有一下几种可能：1，选择题，考查基本概念、基本规律的理解，注意结合图象命题的题型；2，求解多种运动组合的多运动过程问题，题型为计算题(或选择题)；,3与电场、磁场联系的综合问题，以能量守恒为核心考点考查重力、摩擦力、静电力、磁场力的做功特点，以及动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律的应用，可能涉及弹簧问题，题型一般为计算题(或选择题). 三，当前学生的学习情况分析 1，功能关系理解不深刻。涉及多个物体多种形式的能量的转化时往往模糊不清，不能抓住问题的本质。例如 如图所示，粗糙程度均匀的绝缘斜面下方O点处有一正点电荷，带负电的小物体以初速度V1从M点沿斜面上滑，到达N点时速度为零，然后下滑回到M点，此时速度为V2（V2＜V1）。若小物体电荷量保持不变，OM＝ON，则 （ AD ） A．小物体上升的最大高度为 B．从N到M的过程中，小物体的电势能逐渐减小 C．从M到N的过程中，电场力对小物体先做负功后做正功 D．从N到M的过程中，小物体受到的摩擦力和电场力均是先增大后减小 本题涉及重力、电场力、摩擦力的功，涉及来回两个过程，比较复杂，无从下手 2 通过物理图像分析物理过程进一步回答的能力有待提高 例如 如图所示，在外力作用下某质点运动的v-t图象为正弦曲线.从图中可以判断 A、在时间内，外力做正功 B、在时间内，外力的功率逐渐增大 C、在时刻，外力的功率最大 D、在时间内，外力做的总功为零 3，不善于挖掘题目中的隐含条件。试题中有很多隐含条件，例如。恰好到最高点，恰好没有作用力，速度最大，弹簧的压缩量和伸长量相等，这些隐含条件所包含的意义往往就是突破口。 四，复习的思路和方法 以功是能量转化的量度为核心，理清各部分知识的内在联系，构建知识网络。 分功能关系在力学范围内的应用和在电磁学中的应用两大板块组织二轮复习 功能关系在力学范围内的应用 目标：进一步整合知识，知道常见力做功的特点，灵活运用动能定理、机械能守恒定律、功能关系处理问题。 重点：图象问题，综合应用问题 方法：列表比较，实例讲解，专题训练。例如图象问题，要求读懂图像的物理意义，理解图像所描述的物理情景，数理结合，从特殊点、斜率、截距、面积等方面找规律、找特点，学会分析、综合。 一滑块在水平地面上沿直线滑行,t=0时其速度为1 m/s.从此刻开始滑块运动方向上再施加一水平面作用力F,力F和滑块的速度v随时间的变化规律分别如图a和图b所示。设在第1秒内、第2秒内、第3秒内力F对滑块做的功分别为W1、W2、W3,则以下关系式正确的是 （ ） A. W1=W2=W3 B.W1W2W3 C. W1W3W2 D. W1=W2W3 答案 B 解析 由v-t图象可知第1秒内、第2秒内、第3秒内的力和位移均为正方向, 综合问题，主要突破两大难点，一是涉及弹性势能的机械能守恒问题，二是单一物体多个过程、多个物体多个过程的问题 例如： 一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是（ABC） A. 运动员到达最低点前重力