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智慧教育现状分析 　　摘要：当前教育信息化正进入融合创新的发展新阶段，在这创新发展阶段的教育越来越要求技术以智慧性方式推进教育变革，实现教育创新，智慧教育成为信息化教育应用的一个新范式。该文通过国内外文献，分析智慧教育在国内研究现状，从知识传递的角度提出智慧教育发展策略，以期对我国智慧教育的发展与建设提供参考。 　　关键词：智慧教育；智慧学习 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）32-7674-03 　　Abstract： The current education informatization is entering a new stage， the development of integration innovation is becoming more and more requirements in the innovation and development stages of education technology to promote education intellectual way change， realize the innovation in education， smart education become a new paradigm of information-based education application. Based on the literature at home and abroad， paper analysis the research status quo of smart education， from the Angle of knowledge transfer， put forward smart education development strategy， provide the reference for smart education development and construction of our country. 　　Key words： smart education； smart learning 　　1 概述 　　网络技术、智能技术和物联网技术以前有未有的速度向前发展，为我们生活的各个方面带来了全新的变化，促进硬件设备和无线宽带通信成本愈加低廉，技术应用更为方便与普遍。这些技术的发展与应用为我们教育信息化深度发展提供了充分条件，也为我们智慧教育提供了契机与挑战。 　　无线网络、传感技术、机器人、3D打印机和多屏技术等，为智慧教室的建设提供了丰富的条件，从而为实现智慧教育打下了坚实的基础。在这信息技术与课程深度融合环境下，人们越来越关注如何利用信息技术建设个性化学习环境，提供个性化学习资源和服务，促进学习者的自主学习和团队合作，最终达到深度知识建构，培养21世纪创新型人才？智慧教育正在这一矛盾中孕育而生。 　　本文拟对智慧教育概念、智慧教育研究现状进行梳理，提出智慧学习策略，认为要促进智慧教育与教学一线相结合，必须把教学环境建设与教学理念相结合[1]，这样才能使得智慧教育落地生根、开花结果。 　　2 智慧教育的内涵及现状 　　2.1智慧教育的内涵 　　信息技术在教育领域深入应用与推广，使得我们教育被赋予新的内涵和特征，各个领域的研究者分别从各个不同领域开始探究智慧教育的内涵，如教育技术领域研究者纷纷从信息化视角对智慧教育概念进行了阐述。祝智庭教授在《智慧教育：教育信息化的新境界》文章中分析了信息时代智慧教育的基本内涵：通过构建智慧学习环境（Smart Learning Environments），运用智慧教学法（Smart Pedagogy），促进学习者进行智慧学习（Smart Learning），从而提升成才期望，即培养具有高智能（High Intelligence）和创造力（Productivity）的人，利用适当的技术智慧地参与各种实践活动并不断地创造制品和价值，实现对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏的适应、塑造和选择。[2] 　　我国学者靖国平从教育视角提出广义智慧教育，认为智慧教育是一种更为全面、丰富、多元、综合的智慧教育，它主要包含：即理性（求知求真）智慧的教育、价值（求善求美）智慧的教育和实践（求实求行）智慧的教育，这三个既相互区分又彼此联系。教育的根本宗旨在于促使受教育者全面地占有自己的智慧本质，成长为理性智慧、价值智慧和实践智慧的统一体。[3] 　　综上所述，本人认为智慧教育既具有“教育的智慧”属性，还具有“信息技术智慧”属性。信息技术属性是手段，通过信息化手是促进教育和人的智慧发展。智慧教育的本质是以学生为中心，通过信息化手段构建