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浅议教材分析的要素及模型 　　摘 要 随着时代发展，市面上的教材众多，让人眼花缭乱，很多人无法正确分析教材的各个方面，挑选适合自己的教材。本文致力于分析教材是否符合课程标准，是否可以投入校园使用，是否值得出版，希望能为学校教师挑选教材、出版社分析教材提供借鉴。基于这种想法，笔者提出了教材分析必须要考虑的四大因素，以及教材分析步骤。 　　关键词 教材分析 要素 步骤 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　The Discussion about the Elements and Model of Teaching Material Analysis 　　WANG Jiaoyu 　　（Hunan Normal University， Education Science Academy， Changsha， Hunan 410081） 　　Abstract With the development of the times， the market materials， dazzling， many people can not properly analyze all aspects of materials， selected for their textbook. This paper focuses on the analysis textbook meets the curriculum standards， whether it can be put into use on campus， whether it is worth publishing， hoping to pick materials for teachers， textbook publishers to provide reference analysis. Based on this idea， the author proposes four factors materials analysis must be considered， and materials analysis procedures. 　　Key words teaching material analysis; elements; step 　　0 引言 　　随着时代发展，我们都会发现，社会存在各种教材，同种类型的教材都各式各样、良莠不齐，让人眼花缭乱，这种现象给很多人挑选教材给予了极大的困难，增加了正确分析教材各个方面的难度。那么，具体来说，教材分析都需要考虑哪些因素呢？每一个因素又要顾及到哪些方面呢？如何分析教材才能使教材合理化？ 　　1 教材分析概述 　　1.1 教材分析简介 　　教材是一种为达到一定教学目标，具有系统结构的教学资料，用以传播知识、辅助教师教学及学生学习。目前的教材还大都以书面形式存在，虽然大都配备有相关的网站、视频、音频等多媒体资源作为辅助资源，但纸质的教材仍然是我国课堂教学使用最多的教学资料。 　　《教育信息处理》中将教材分析定义为：“对于给定的教材，教师在教学中，应通过教材内容的分析，找出教材的结构，即找出构成教材的要素及其相互间的层级关系（形成关系），我们称这样的操作为教材分析。”① 　　如上所述，普遍意义上的教材分析指教师在上课前对手中教学内容间的逻辑关系进行全面分析，继而编写教案、设计教学计划的过程。但是，本文中所论述的教材分析与普遍意义上的教材分析有所差距，笔者认为除了普遍知晓的意义，教材分析的另一个重要点在于教材出版前期，出版社挑选教材、决定教材优劣层次，并对教材进行分析。 　　1.2 教材分析现存问题 　　（1）同类多种。随着社会不断进步，现存的各类思想也不断成熟。各个科目也由原来的粗而广变得精又细，通常可以看到书店内多种相似的书本摆在一处，虽然多了选择的机会，但同时也让人难以抉择。（2）优劣难辨。作为一名普通的学习者、消费者，相信很多人都会有类似的经历，面对不同样式的书本，分不清孰优孰劣，故而，学习者极有可能在选择的过程中做出错误的选择。 　　1.3 教材分析的目标 　　笔者认为，教材分析的目标包括为学校挑选合适的教材以及为出版社出版符合规范的教材提供借鉴。 　　（1）学校挑选合适的教材。信息时代是一个信息丰富且更新换代极快的时代，社会各方面迅猛发展的同时，教育也不甘落后，各种新鲜的思想充斥在教育的空间里，几乎每天都会有人写出一篇新的文章，几乎每个星期都会有人推出新的理论，几乎每个月都会有人写出新的书本，在众多的教学资料中，综合考虑各个方面，取优去疵，挑选出适合学校、教师、学生使用的教材。 　　（2）出版社出版符合规格的教材。如今各种样式的课本都在社会流通，让人眼花缭乱，扰乱人们