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浅谈高职院校图书馆的信息素质教育 　　【摘要】本文介绍了信息素质的概念和发展以及大学生信息素质的构成。阐明了信息素质教育的概念和特点。分析了高职院校信息素质教育的必要性，提出了高职院校图书馆做好信息素质教育的具体措施。 　　【关键词】信息素质;信息素质教育;高职院校;图书馆;措施 　　1.信息素质的概念和发展 　　1974年，美国信息产业协会主席保罗?车可斯基提交的一份报告中提出了信息素质这个词，又称信息素养。他定义为“经培训后能够在工作中运用信息的人即认为具备了信息素质。他们在掌握了信息工具的使用及熟悉主要的信息源的基础上，能够解决实际问题”[1]。1979年，全美信息产业协会重新更新了信息素质的定义，认为具备信息素质的人即是“掌握了信息工程利用的知识与技能，并能够将其应用于解决实际问题的人”，1989年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会，将信息素质教育的概念明确为：“具备信息素质的人，能够识别何时需要信息，知道如何查找、评估和有效利用需要的信息来解决实际问题或者做出决策，无论其选择的信息来自于计算机、图书馆、政府机构、电影或者其他任何可能的来源”[2]。这时，信息素质有了完整的定义。它广泛的适用于社会上的各个大小群体。不管是没有受到过高等教育的普通大众，还是接受着国家教育的大中小学生都接受了这个概念。因为普通的民众不大使用图书馆，但是他们可以通过亲朋好友，报纸杂志和广泛盛行的互联网等多种渠道获取信息。后来发现，因为不同的群体，他们的生活状况及其特定的社会环境都不尽相同，所以必须考虑从信息素质人的特征角度来描述不同人群的信息素质，于是，出现了对特定群体的信息素质的描述与标准，这些群体囊括了中小学生、教师或普通大众以至社会上的每一个个体。 　　2.大学生信息素质的构成 　　大学生生活在信息迅速发展的时代，所以大学生应该具备的信息素质包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等四个方面。信息意识指信息这个客体在人脑中的反映即对各种信息的自觉心理反应，反应人在信息活动过程中对信息的认识、态度、价值趋向和一定的需求。信息知识包括：信息基础知识和信息技术知识两个方面。当代大学生应对“信息”具有科学、全面、深入的认识，掌握开展信息活动所必须具备的基本原理、概念和方法性知识。信息能力是指人们有效利用信息技术和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造和交流新信息的能力。它包括：信息需求分析和表达能力、信息获取能力、信息分析和处理能力、信息利用能力四个方面。信息道德是指在整个信息活动中，调节信息生产者、信息加工者、信息传递者以及信息使用者之间行为和规范的总和[3]。 　　3.信息素质教育概念和特点 　　信息素质不是天生就有的，它是随着社会的发展在后天社会活动中慢慢发展起来的。那么怎样才能真正拥有这种素质，最直接最有效的方法就是接受信息素质教育。所谓信息素质教育就是以提高人的信息素质为目的的教育活动。培养受教育者具备利用各种方法和手段获取、评价、利用信息的技能，使得受教育者在信息意识、信息观念、信息知识、信息道德等多方面达到信息化社会的需求。信息素质教育是一个复杂的系统工程，是在大量的实践基础上形成的一个完整的体系。因此信息素质教育的特点也具有多重性。具体表现在以下四个方面：一是它具有广泛的普及性。二是具有很强的层次性。第三方面是信息素质教育的最终目标是培养终身学习能力和创新能力。第四方面的特点是：信息素质教育的内在特征是实践性。 　　4.高职院校信息素质教育的必要性 　　随着信息社会的不断进步和发展，特别是信息科技和网络科技迅猛发展的今天，在竞争与发展的过程中，信息素质教育已经成为人们适应未来生存与发展的重要基础。在1999年党中央国务院的第三次全国教育工作会议上就已经明确提出，我国教育改革的中心任务就是要实施素质教育。因此对于我们起步较晚，发展比较慢的高职院校来说，信息素质教育尤为重要。高职院校也是培养高素质、创造性人才的重要基地，为了加快创新，加快高新技术产业化，社会需要的就是这样的人才。所以通过信息素质教育，不仅能够培养出利用信息的能力，还能培养出学生独立解决问题的能力和主动探究的创新精神。通过良好的信息素质教育，使学生掌握良好的学习经验，成为将来走向社会后自我学习，自我激励，自我控制的主人。因为信息教育是个终身学习的过程，只有在学校好好的学习，打下扎实的学习基础，才能走向社会后适应未来社会的发展，才能懂得怎么样去寻找有用的信息并利用这些信息在事业上获得成功，通过学习，提高自己的生活品质，丰富生活的内涵。 　　5.高职院校图书馆做好信息素质教育的具体措施 　　信息素质教育是一个系统工程，它可以采用多种有效的形式。 　　5.1 开展讲座传播图书馆丰富的信息资源 　　高职院校虽说起步晚，但是它有着相当