滕州一中特色课程：藉百年精华.docVIP

滕州一中特色课程：蕴藉百年精华 齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心 徐洁 笔者三次造访滕州一中，每一次去都有不同的感受，都会更深入地了解到她无穷的魅力。 第一次去时，在开往滕州的火车上，笔者偶遇了一位不识字的60多岁的农村妇女。听说我要到滕州一中去，她的话匣子便打开了，滔滔不绝，对一中盛赞不已。原来老人的一双儿女都是滕州一中的毕业生，大学毕业后双双留在省会城市上班，老人这是探望孩子们返家。还未踏进滕州一中的大门，已经让我了解到这所学校在当地老百姓心目中极高的声望。不愧传承一百年历史的老校啊，可谓根深叶茂、远近闻名。 走进由赵朴初先生题写校名的山东省滕州一中学校大门，迎面看见的大理石墙屏上赫然镌刻着金色大字“跨过那站着的前人”。这取自鲁迅先生的文章，后面一句应该是“比前人更加高大”，让人豁然领悟到滕州一中人的精神。这是深深扎根在每个学子内心的滕州一中校魂。一位毕业生颇为感慨地说：“新学期开学都会想起母校的校魂力成立师德建设领导小组，建立完善师德激励、考核、监督机制人事 学校积极组织开展以“服务、实践、创新”为宗旨的社会实践周活动，要求每个学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、培养一个习惯、展示一个特长”。 ——构建完整的德育课程体系 滕州一中构建了学校德育课程的目标体系，通过德育课程的设置与实施，分级、分类实现德育的各项具体目标。分步开发和实施学校德育课程，提出了“德育活动课程化”。德育课程管理策略是：“对学校德育课程教师进行教学常规管理，对学校德育课程开发与实施进行过程管理，对学生修习德育课程实行学分管理。”即用学科教学常规管理的方式来约束教师实施德育课程行为；通过制定制度方案来规范德育课程开发和实施行为，对德育课程开发和实施进行科学性、操作性指导和过程监督及评价；根据德育课程类型的差异，设置不同的学分类型和学分数，学生完成规定的修习要求后即给予相应学分等。目前，学校已结合育人目标设置了德育系列课程。 滕州一中德育课程体系一览表 滕州一中德育课程体系 文化建设课程 精神文化 校史文化、校训文化、班训文化、教风文化、学风文化等 环境文化 校园文化、教室文化、楼道文化、餐厅文化等 主题班会 主题鲜明、立意新颖，寓意深刻。内容具体而不空洞，活动形式新颖多样，切合主题，能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。有特色、有创新，能展示独特的班级文化和班主任的个人教育魄力。 思想政治课 坚持课程是生活、是经验的理念，始终关注学科中的德育，从高中生的思想困惑和感兴趣的热点问题入手，把抽象的宏观德育目标具体化。 渗透性德育课程 “滕州精神进课堂”，学科教师要始终关注教学“情感、态度与价值观”中德育的目标和内容，深入挖掘学科内在的德育因素，每节课都要确立“情感、态度与价值观”培养目标。同时，学科老师积极创设适合学生的德育教育情境，将德育目标落到实处。 活动课程 常规德育活动课程 学校集会、例会、每周一次的“国旗下演讲”、每周一次的班校会、每学年两次的安全法制报告会、每学年一次的心理健康文化周、入学时的新生军训等活动都是每个学生必须参与的学校常规性活动。 社团课程 要求非毕业班学生每人至少参加一个社团的活动，两年内按时参加社团活动并在活动中发挥积极作用的学生每次记入相应学分。社员的评价由指导教师和社长共同完成。优秀社团“言泉文学社”、“辩论社”。 综合实践课程 组织学生到大自然中去，到社会基层去 给学生搭建知行统一的平台场景，培养学生的认知能力及综合实践能力 特色德育课程 心理辅导课程 把心理辅导正式列入课表，开设心理辅导课 让每一位教师成为心理健康教育者 班主任是学校心理健康的骨干力量 在个别辅导中深化心理健康教育 活跃心理社团活动，发挥同伴教育的作用 航空航天课程 开展航天精神进校园系列活动 学生参加航天体验营 学习航天人的“四特精神” 科技创新活动课程 开设科技创新课 开办科技创新讲座 创建科技创新活动基地 开展科技创新活动 学习雷锋精神课程 每年的三月份定为“学雷锋主题活动月” 制定每学期的《学习雷锋活动计划》， 组织一系列校内、校外学雷锋活动 评选“学雷锋十大标兵” 班级内悬挂好人好事记录本 ——永不磨灭的雷锋精神 笔者驻足在办公楼前操场的雷锋像前，这是学校的“雷锋广场”，国旗在雷锋的身边天天升起，学生们天天在雷锋关注的目光中成长。 在腾州一中，雷锋永远活在校园里，活在每一位师生的心中，成为永远的雷锋，升华为永不磨灭的雷锋精神，纳入了学校的教育教学全过程。 学校坚持把每年的三月定为“学雷锋主题活动月”，并将活动纳入校本课程管理体系，由政教处和团委负责制定每学期的《学