班级管理与教育活动—赢在团队(白鹃).docVIP

赢 在 团 队 ——精心打造汉字听写大赛的团队 邯郸市第二财经学校 白 鹃 “ 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的”，我不太关心说出这句话的韦伯斯特是谁，但我猜想，他一定是深深地领悟了团队合作的力量才会这样说，因为，我的感受和他一样。 团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程，它常常会产生一股强大而且持久的力量。我的身边就有这样的一个团队，邯郸市第二财经学校的文化教研室的全体成员。在工作中，我们互相激励，分工合作，形成了一个和谐高效的团队，多次举办学校的主题演讲比赛、诗歌朗诵比赛、猜谜语活动、数学竞赛、汉字听写大赛等，积极参与国家、省市级各类教学比赛，成绩斐然，多人次获得省市级骨干教师、劳动模范、教学能手、优秀教师等荣誉称号。下面以本学期举办的“汉字听写大赛”为案例展示我们这个团队的风采。 活动启动 本学期初制订教研计划时，我们受中央及等省市电视台的汉字听写大赛启发，准备在我们中等职业教育学校也举办一场汉字听写大赛活动，这将有助于学生母语文化的掌握和提高，这个想法得到了教务处张杰主任和杨校长的支持。教研会上，经过大家讨论统一意见，决定首届汉字听写大赛分初赛和决赛两场。11月28日举办试卷制初赛进行全校性筛选，12月10日决赛采用现场比赛。 要成为一个高效统一的团队，决策者努力引导和鼓励适当的、有建设性的意见，通过讨论加以解决，果断的决策有利于尽快行动起来。 任务清单 项目负责人 项目具体任务 孔莉莉 申请活动、书写比赛通知、购买活动奖品 李明霄 制订初赛试卷 刘海平、郭红霞 宋玉梅、王敏等 准备所有比赛用字范围，每人从字典中摘录110个易错两字、四字词语加注解 高媛媛 决赛主考官 白 鹃 决赛主持人、决赛试卷 王 平 现场所有技术、大赛视频 袁月梅 比赛汉字PPT 评委 语文教师及四位学校领导 初赛阶段 第一周，根据任务清单安排，老师们下课后抓紧整理110个词语，选定500组词语作为学生的复习范围。但验收时发现，由于每位老师专业不同，所选词语或过于简单或生僻一部分不合用，而老师们毫无怨言，改过重选并及时下发各班。11月28日初赛，我们有条不紊，上午布置考场，打印试卷，下午比赛，傍晚集体阅卷并及时张榜公布决赛名单。 团队成员以整体目标为重，根据每个人的专业和特点，分担不同的任务和角色，互相配合鼓励，提高工作效率。 决赛阶段 问题一：在现有设备不能满足大赛要求的条件下，怎样更好的展示选手书写词语？ 解决方案：因学校条件所限，汉字大赛现场困难重重，我们先把问题逐项列出，大家出谋划策设法解决。最主要的问题是没有电子手写屏，尽管有简单的实物展示仪，却没有配套的书写塑板。网上搜到的塑板是一次性的，不可擦洗，价格较高而被否。孔莉莉又找来一个电子绘图板，可连接电脑但试用效果不佳，再次被否。最后我们决定，用红笔和尺子画格子在300张A4纸上，虽然繁琐麻烦，但可使学生书写尽量规范。 感悟：调动利用一切可能的力量，用最低的代价完成任务往往是取胜的法宝。 问题二： 如何掌控决赛时间的长短？ 解决方案：汉字书写比赛由于赛制规定而不好控制赛程，而一场学生比赛的最佳效果是在100分钟左右。于是试题的难易程度和层递梯度必须反复测算，要有灵活掌握的余地。经过我们多次试验，决定把试题根据难易程度分组，每组12个词难度相当，共15组，要逐层加大难度。为了增加知识性和地域特色，又在第二组设计了体现邯郸历史文化的12个词语，同时把第四组词和第七组词列为机动组，根据比赛时间进程来斟酌是否启用。 感悟：反复斟酌，优选最佳方案，尽量使结果可以掌控。 问题三：怎样保证比赛选手水平的超常发挥？ 解决方案：尽管经过初赛，选手水平依然参差不齐，现场水平发挥无法预料，而比赛要融知识性和可观性于一体，选手们的表率作用非常重要，于是提高选手水平是当务之急。我们召集选手开了三次会，强调和督促选手下功夫加强认读，练习书写，让他们观看电视上的汉字大赛节目，并和选手磨合比赛环节和场地，增强选手的比赛意识。 感悟：及时加强沟通磨合，积极解决问题障碍，使任务进展顺利。 问题四：如何打造整体比赛风格？ 解决方案： 大赛主题是“感悟汉字深厚底蕴，弘扬中华传统文明”，我们决定整个大赛所有音乐、文字、背景、图片全部采用中国元素来烘托主题。任务再次细化分工：白鹃负责大赛与主题风格一致的所有文字资料，包括比赛程序、开场朗诵，决赛通知等和音乐配制;王平负责下载有关汉字演变的动画视频，并剪辑整理，使之与开场白朗诵匹配;袁月梅主动要求制作所有200张PPT,这项工作繁重复杂，袁月梅设计的每一组12个词的背景风格一致，而15组风格各不相同，均采用传统文