中学数学教师专业发展文本.docVIP

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目 教师专业发展规划 文 本 （教师个人） 学校名称 姓 名 任教学科 职 称 任教时间 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012年10月 自我分析 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 内部自身条件 优势 1.具有初中数学教学经验，对该学科的知识体系掌握较好。 2.能够指导学生进行数学实践和动手操作能力的培养，驾驭课堂教学的能力较强。 4．能胜任班主任工作，所带班级在各项活动中都取得了一定的成绩。 问 题 目 标 实施时间 推 进 措 施 解决层面 完成情况 监测评估 1．数学专业知识的储备不足，90%左右的能力题和综合题不能轻松突破。 1．加强数学专业知识学习，对新大纲要求的知识力争达到75%以上。 2013年1月至2015年12月 22．力争使每个学生得到不同程度的发展，70%以上的学生能够达标。 2013年1月至2015年12月 多研究中考试卷，掌握命题动向，把握中考脉络，使学生取得良好的成绩 。 1．对数学专业新理念、新思路贯彻不够，有 60%的学生成绩不太理想。 1．积极参加数学教学培训，巩固和提高业务能力，使75%的学生成绩达到合格，40%的学生达到优良。 2013年1月至2015年12月 积极参加培训和自学，不断提高信息技术，以及数学思维方法，使自己提升一个高度。 机会 加强合作意识，利用培训提高自身素质。 与同科教师携手合作，参加教学科研工作，利用外出学习和上级部门的培训完善和充实自己。 2．学情掌握不明确，对40%学生心理活动不了解。自然科学知识不够丰富。。 2．加强理论学习，通过不同的方法了解学生的心理活动。订阅有关自然科学书刊，丰富自身。。 2013年1月至2015年12月 1．多于学生沟通，多层次、多角度了解学生。 2．订阅相关书籍；.网络浏览相关知识； 3．加强课堂知识与科学知识的联系。 个人 威胁 自信心不足，课堂语言逻辑性不强。 与同科目教师还有一定的差距。 1．大胆探索和实践的能力 和信心不足。 1．加大学习力度，掌握启发式、探究式、讨论式、参与式多种教学方式，形成个人独特的教学模式。积极参与实践，强化专业技能。 2013年1月至2015年12月 在教学中不断反思和改进，努力提高自己。 认真听课、说课，总结经验，形成独特的教学方式 。 教导处、个人 22．力争掌握现代教育技术手段，并应用于教学中。并形成全面评价的体系。。 2013年1月至2015年12月　 个人