发挥好历史课程在德教育中的作用.docVIP

发挥好历史课程在德育教育中的作用 历史是人类社会科学的重要组成部分，是人类了解过去，研究现在，展望未来的重要依据。《义务教育历史课程标准》（2011年版）进一步强调历史教育的独特性，即：历史课程是通过学生学习人类社会按照时序的发展过程来塑造初中学生的人文素养。历史是思想性很强的一门课程，通过历史教学向学生进行思想教育，不亚于政治、语文课。历史课程德育教育主渠道是课堂教学，我认为在历史课堂上做好德育工作应注意做好以下几点： 一、通过历史教学，使学生认识到人类社会发展是有规律可循的，是不依人的意志转移的。 人类历史经历了不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，即从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会发展到共产主义社会。尽管并不是所有民族、国家和地区的历史都无一例外地按照这个序列向前发展，而是先后不一、形式各异，但是这个从低级社会向高级社会发展的总过程，仍然具有普遍的、规律性的意义。 二、运用历史课本所提供的丰富材料，帮助学生认识祖国、热爱祖国，以增强他们建设社会主义现代化祖国的信心。 俗话说：“知之深，爱之甚。”对伟大祖国无比热爱的深厚感情，来源于对祖国深刻了解。历史是进行爱国主义教育的最好教材，我国有五千年悠久的历史，文化源远流长。我们伟大的中华民族立于世界先进民族之林，曾经创造了举世瞩目的辉煌灿烂的历史文化。英国著名学者李约瑟在其巨著《中国科学技术》一书中写道：“中国古代的发明和发现远远超过了同时代的欧洲”。 著名学者弗兰西斯·培根曾对印刷术、火药、指南针给予了极高的评价，他在《新工具》一书中说：“这三种东西曾改变了整个世界事物的面貌和状态，以致没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”马克思在《经济学来稿》中更进一步提出：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则成为新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成了对精神发展必要前提的最巨大的杠杆。”我在讲地动仪、祖冲之与圆周率、郑和七下西洋等知识均有意识做了中外对比，通过对比加深了学生对中华民族智慧的深入了解。我认为中国古代史尤以突出中华民族的智慧为主，这方面材料如繁星满天，璀璨夺目，数不胜数，它将大大增强学生们对民族的自豪感，给学生以智慧的启迪，情感的陶冶，使他们坚信中华民族有信心，也有能力把中国建设成为社会主义现代化强国，并为之而努力奋斗。 三、在历史课教学中，还应该通过历史事实的阐述，使学生们坚信共产党的领导，坚定走社会主义道路的信心。 一部中国近现代史生动具体地说明“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国”这个颠簸不破的伟大真理。1840年鸦片战争以后的一百多年来，中国人民为民族独立和解放进行不屈不挠斗争，涌现出许多英雄人物，其事迹是可歌可泣的，但是太平天国运动的失败，义和团运动的失败，戊戌变法运动，以及辛亥革命的失败以无可辩驳的历史事实说明了中国农民阶级、资产阶级都不能领导中国革命取得胜利，而且资产阶级民主主义也无力指导中国革命。自从中国共产党成立以后，中国革命面貌就焕然一新，她领导中国人民经历二十八年的顽强奋斗，终于推翻了三座大山在中国的统治，建立了新中国，尔后领导全国人民进行社会主义革命和建设，取得辉煌成就，当然，我国在社会主义现代化建设过程中也走了不少弯路，直到中国共产党的十一届三中全会召开后，我国的社会主义现代化建设才走上正轨，雄辩的历史事实使学生认识到只有共产党的领导，走社会主义的道路，才是唯一的出路。通过学习建设有中国特色的社会主义，使学生知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。 四、在历史课上，应有意识突出历史上杰出人物，注意培养学生高尚的道德情操。 历史学科强调人类社会发展的继承性，通过学习各种人物的优秀品格，可以让学生提高思想和情操，让他们具备正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立远大理想。古今中外的历史长河中，有着无数为反抗外国侵略者而壮烈牺牲的革命领袖，为反抗外国侵略者而勇赴国难的英雄，以及为正义事业而光荣捐躯的仁人志士，他们气贯长虹，光照日月，名垂青史。19世纪中期，印度民族大起义章西女王领导起义军队，英勇抗击进犯章西的英国军队，章西失陷后，她率军转战外地，继续作战，誓死不屈，最后壮烈牺牲，表现了争取民族独立，反抗殖民侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。美国独立战争的领导人华盛顿，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。他拒绝称王、拒绝一切虚夸和赞誉之词，亲自主持制订了美国