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小学语文说课稿橡皮头铅笔 篇一：小学语文说课稿橡皮头铅笔 小学语文西师大版第六册 橡皮头铅笔 教案 教具准备生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。教学过程一、实物引入，直观形象（7）1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。2.揭课题，...篇二：小学语文说课稿橡皮头铅笔 橡皮头铅笔目的 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 复述画家发明橡皮头铅笔的过程。 3. 让各抒己见，说出自己所受的启发。 重点难点 1. 了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。 2. 鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。 教具准备 生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。 教学过程 一、实物引入，直观形象（7） 1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。 2.揭课题，设悬念。在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？ 二、初读课文，了解大意（8） 1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。 2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。 三、细读课文，精彩复述（15） 1.再读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。 2.引导学生结合课文内容评议，着重突出： 第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。 第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。 四、发明探因，拓展延伸（5） 1.想一想：穷画家为什么无意中竟变成了发明家？ （留心生活中的不便，并想方设法地克服。） 2.议一议：结合自己的和生活实际，你能发明什么有用的东西吗？ 五、作业 1.书写本课生字词语。 2.朗读课文。 板书设计 介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景 赞扬画家 橡皮头铅笔 讲述画家发明橡皮头铅笔的经过 的执著进 这个发明给人们带来了方便 取精神 教后感 橡皮头铅笔 篇三：小学语文说课稿橡皮头铅笔 西师大版三年级下册语文说课稿 《奇妙的桥》说课 大家好!今天我说课的内容是《奇妙的桥》。nbsp; 一、说教材nbsp; 1、教材简析nbsp; 《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。nbsp; 这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类智慧创造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的 老师 》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是培养和提高学生语文素养的好材料。nbsp; 2、学情分析nbsp; 班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。所以，在教学时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。nbsp; 3、教学目标nbsp; 本文共6个自然段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐 灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。nbsp; 4、教学重、难点 训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。 二、教学准备：nbsp; 收集世界上其他的奇妙的桥。nbsp; 三、教法与学法nbsp; 根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。 在整个学习过程中，学生采用小组学习，合作探究，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯。nbsp; 四、教学过程：nbsp; （一）、启发谈话，揭示课题。nbsp; 在开课时向同学们提问 玻璃、纸、盐各有什么特点？而这些东西却能用来造桥！ 同学们肯定觉得不可思议，很奇妙，从而揭示出课题。这样开课，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生们在渴求知识的心境中进入到学习状态。nbsp; （二）、小组合作交流，理解课文内容nbsp;